《20以内的退位减法（119）》课堂教学实录

20以内的退位减法（11-9）课堂教学实录您现在正在阅读的20以内的退位减法（11-9）课堂教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!20以内的退位减法（11-9）课堂教学实录 一、复习9+2=111、师：打开电脑，让生看一看，说一说，这是什么水果？生：这是桃子。师：数一数有几个桃子？生：数，有9个桃子。师：再操作以下电脑，问生又多了几个桃子？生：又多了2个桃子。师：想一想原来有几个桃子？生：原来有9个桃子。师：原来有9个桃子，又多了2个桃子，现在一共有多少个桃子？ 同学们数一数。生：数，一共有11个桃子。师：谁能用算式算一算？生：举手，说9+2=11。2、师：出示一题9+（ ）=11生：2。师：9+（2）=11生：读9+（2）=11二、新授：11-91、数物体计算。师：让学生观察画面，数一数有多少个桃子？生：有11个桃子。师：数一数虚线框起来了几个桃子？生：数，说框起来了9个桃子。师：虚线外面有几个桃子？生：有2个桃子。师：虚线框起来的桃子，我们可以说是“吃了9个桃子” 一共有11个桃子，吃了9个桃子，还剩几个桃子？这句话的意思用式子表示就是11-9，根据上面我们分析的意思，同学们想一想11-9等于几？生：11-9=2师：一共有11个桃子，吃了9个桃子，还剩2个桃子。也就是 11-9=22、根据加减法的关系计算。师：想一想，9加（ ）得11。生：9加（ 2 ）得11。师：11减9得（ ）。生：11减9得（2）。师：11-9=23、根据数的组成计算。师：11由几和10组成？生：11由1和10组成。师：用斜线表示11的组成，问10写在左边还是右边？生：10写在右边。师：10为什么写在右边？生：10写在右边离的减数近。师：10减9等于几？生：10-9=1师：1+1=？生：1+1=2师：11-9=？生：11-9=2其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三、练习。(略）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主