人教版生物七上第一单元第二节调查周边环境中的生物 学案(无答案）

第二节 调查周边环境中的生物一、学习目标：知识目标：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。能力目标：尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。情感目标：通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。二、重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。了解调查的一般方法。三、难点：试描述、关注身边的生物和它们的生存状态。尝试描述身边的生物和它们的生活环境；注意保护生物资源。四、学习过程：1、课前复习 上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：（1）请你举例说明什么是生物？(2)生物的主要特征有哪些？ 2、课前预习（阅读P9-11）：科学探究方法之调查（1）调查有哪些具体步骤？（2）在调查的过程中需要注意什么问题？调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。 师：通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。 生：学生根据经验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。师：以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。生：学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。3、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。 五、分组合作，指导学生进行校园生物种类调查，然后完成以下问题：师：根据各地实际情况而选择调查地点。A、进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。B、进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。C、进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教。生：各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）注意爱护农田，有问题向农民伯伯请教。按照形态结构特点，将生物可分为_、_和其他生物三大类；按照生活环境，将生物划分为_和_等；还可以按照用途，将生物分为_、_、_、_等。全组一共调查到多少种生物？请按照你的方法将这些生物分类。 从调查到的生物中任选几种，说说它们的生活环境有什么特点？完成调查表。六、合作探究：教师巡回观察，发现问题及时指导。老师在交流展示中起引导、帮助的作用。各组同学共同整理，归类书写调查报告。调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。 调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。 （一）通过同学的发言，明确以下知识：1调查时首先要明确 _ 和 _ ，制定合理的 _ 。 调查的范围很大时，就要进行 _ ，调查过程中要如实 _ 。 对调查的结果要进行 _ 和 _ ，有时要用数学方法进行统计。2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围_（2）分组：_人为一个调查小组。（3）设计调查路线_（4）调查记录（请特别注意_、_和_等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_和_。（5）归类_ （6）整理 （二）生物的归类方法 对调查到