2019三年级语文下册第五单元习作例文一支铅笔的梦想教学设计新人教版.docx_第1页
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习作例文一支铅笔的梦想课题一支铅笔的梦想课型习作例文课时1课时教学目标1能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。2分析例文，总结文章的写作方法。教学重点能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点根据课文内容继续展开想象，续编故事。教具准备课件教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、阅读指导三、深入理解课文四、总结写法。五、课堂练说。导语;下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）（一）初读例文。1.指导学生自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）（二）细读例文。1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，教师展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(2)我们一起随着铅笔到山坡上。池塘里果园里小溪边运动场上 2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。引导学生思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？ 教师引导明确：（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象） 铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。 1.指名试说，师生共同评议。 2.教师再次明确要求。 （1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？ （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？ 3.小组交流，代表在全班交流。 4.师生评议，补充。齐读课题自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？交流，明确铅笔的五个梦想在小组中交流,边读边理解，了解铅笔的五个梦想交流讨论交流，深入理解课文思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。板书设计习作：一支铅笔的梦想大胆想象、合理想象、充满正能量的想象教学反思教师设计的这节作文指导课一支铅笔的梦想，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法
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