2019一年级语文上册 第一单元 2《i u ü》教案 鄂教版.doc

i u 教学目标认知目标1、学会iu三个单韵母，能读准音，认清形。2、能正确读出带四声声调的单韵母iu，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。能力目标能正确、美观地书写iu三个单韵母。德育情意目标培养学生乐学、善学的学习态度。教学重难点重点读准iu 的发音，能带声调读韵母。难点读准iu的第二声和第三声。教具准备情境图、小黑板、拼音卡片（带调和不带调）。教 学 过 程第 一 课 时 预 设生 成一、情境导入。1、师：昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了oe三个单韵母。那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。(乐乐：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)2、(出示书中情境图，引导学生观察，展开想象)同学们，你们都看到了什么?（今天，乐乐和同学们到水族馆里参观。他们站在玻璃幕墙下，觉得自己就像来到了神奇的海底世界。小鱼成群结队地在水里游来游去，一位潜水员穿着潜水衣，正在和小鱼嬉戏，一只调皮的小乌龟翻了个底朝天，逗得大家哈哈大笑！）3、师：我们今天要认识的拼音娃娃就藏在这幅图中，快把他们找出来！（根据学生的回答，相机出示课题：。)它们就是单韵母iu。二、读准iu的音。1、出示单韵母i的卡片：这是单韵母i，听我读。（教师示范发音，学生注意看清老师的口形：i口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向四边展开。）学生练读。2、谁想读？（指名读，评议：你的上下牙齿对得多整齐！）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读，开火车读。）3、出示单韵母u的卡片：这是单韵母u，听我读。（师示范发音，让学生听音，看口形：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。）4、谁能学着我的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读。）顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读。）5、单韵母的卡片：这是单韵母，听我读。（师示范发音，学生看口形： 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。发音时口形不变，像在吹笛子。）6、谁愿意当小老师，带着大家读？（指名领读。）7、这三个单韵母娃娃，你们都认识了吗？下面，我们一起来玩“猜哑谜”的游戏吧！仔细看我的口形，请你猜一猜我发的是什么音，然后大声地读出来。（1）师生互动。 （2）同桌互动。三、认清iu的形。1、师：今天，我们又和三个单韵母娃娃交上了朋友。你们能记住它们的样子吗？2、全班交流反馈：（1）i像一件潜水衣，像一支蜡烛（2）u像一个鸟窝，像一个茶杯（3）u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？（学生观察后知道比u上面多了两点。）教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 3、讨论：上标调两点能去掉吗？为什么？ （学生通过讨论，尝试后发现：如果去掉两点会和相混淆的。）四、指导iu的书写。1、师：你们真了不起！用各种方法记住了iu的样子。时间不早了，咱们该送它们回家了。（出示四线格）你知道它们住在哪一楼吗？2、师：请你仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧！（引导学生观察笔顺提示图，书空。）（1）范写i：由两笔组成，第一笔竖写在中格，要占满格子，第二笔点写在上格。（2）范写u：由两笔组成，第一笔竖右弯写在中格，第二笔竖靠着第一笔。（3）范写：由四笔写成，前两笔与u一样，第三笔在上格靠近第二线的、与第一笔竖右弯中的竖对齐的地方写点，第四笔点的位置与第三笔平行、与第二笔竖对齐，两点先左后右。3、学生书空后在书上描红。第 二 课 时 预 设生 成一、 复习导入。1、师：昨天，我们和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣，出发吧!(播放海底总动员片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松)2、师：多么美丽神奇的海底世界呀!大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示图片：以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了?原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个单韵母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?3、学生练读、指名读、齐读。二、教学iu的四声。1、师：iu和oe一样，可以戴上四顶帽子。（出示单韵母i）仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）2、指名学生回答后，师小结：是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（学念儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。）3、分组练习四声。教师范读，学生跟读。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。4、出示带调韵母： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 5、学生跟读，指名读，开火车读： 火车呜呜叫。 没有就是“无”。 一二三四五。 我们爱公物。6、让我们给也戴上帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？（学生跟读，指名读，开火车读儿歌）他姓於， ， 我吃鱼， ，天下雨， ， 一块玉， 。三、巩固游戏。1、交朋友游戏：一学生手拿带声调的单韵母卡片，另一学生认读卡片中的字母，读出字母就能交上好朋友。2、拼字母游戏：发给学生字母笔画卡片，学生自己拼组笔画，组成所学过的6个单韵母。3、送字母回家的游戏：学生将6个单