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文档简介

把握三个关注，教好“字词句”,浙江省龙游县教育局教研室 赖春梅,字词句,拼音和生字的复习巩固,基本句式及标点的运用,运用,词语的运用,一、关注整体，把握目标,“字词句运用”中的题目，不是孤立零散的存在，而是前联后延，循序渐进的。教师要有整体意识，眼睛不能只盯着这一题，要将其置于整体当中进行解读，准确把握教学目标。,单元整体,一年级上册语文园地二,下八,土,一 四 鸡 字 词 子 日 石 十 纸,尽管i是包括3个不同发音的同形韵母，但一年级可以忽略他们的区分。,一年级上册语文园地二,雨 语 句,桌 纸 站,sh,上手水山石十,zh,读一读，连一连。,知识链条,知识链条,知识链条,一年级上册语文园地二,二、关注综合，融会贯通,“字词句运用”栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固，它还使语文学习有了多样化的综合渗透，成为学生提高语文综合素养的重要手段。,一年级上册语文园地四,一年级上册语文园地四,读词识字，用词说句,一年级上册语文园地四,一年级上册语文园地四,在简单的“读一读，说一说”的背后，蕴含了很多奥秘，它综合了字词句，综合了读与说，综合了语文训练与思维训练。,三、关注学本，事半功倍,本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学习特点。,学习内容开放,贴近儿童生活,形式活泼有趣,教师不仅要把握教材的学本特点，更重要的是要结合实际发挥它的最大功效，取得事半功倍的效果。,关注学生的学习实际,一上语文园地五,读准声母“n”“l”和平翘舌音。,关注学生的学习实际,读准韵母“u 、uo”,创设儿童的生活场景,一上语文园地六,创设儿童的生活场景,如果是傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢？ 傍晚出门， 面向太阳 。 前面是（ ），后面是（ ）。 左面是（ ），右面是（ ）。,运用联系的观点，关注题目与单元学习内容间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识，发展语文能力，
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