金笔作文六级第5课.ppt

金笔作文六级第5课,让作文 起来,动,金笔诵读,猜一猜老师在做什么？ 通过动作大家能猜出老师在做什么，这些动作同学们每天都在重复，但当同学们把这些事情写到作文中时，作文中的人物却变成了机器人，不会笑，不会动，没有活力。 要使作文充满活力，必须让这些人物动起来，今天我们就一起来学习如何让作文“动”起来.,要让人物动起来，必须在作文中加入“动词”，那什么是动词呢？谁能说一说。 动词就是表示人或者事物的动作、行为、心理活动和发展变化的词。 比如“走”、“蹦”、“跳”、“写字”、“挥舞”等等，这些都是动词。,我们已经知道了什么是动词，看老师猜动作！ 看谁能从老师的身上找出更多的动词。,就刚才老师的一个小小的动作，就有拿、转、握、写、擦等几个动词，现在你能不能从自己身上找出动词呢? 在课间十分钟里，你能从你和同学身上发现哪些动作？,人有动作，动物也有，你能从小动物身上发现了哪些动词？ 除了人和动物身上有动作，事物身上也有动作，你发现了吗？ 如一阵风吹来，大树“摇晃”了几下树枝。,我来说一说,表示动作的动词有很多，谁能用刚才找到的动词说一句或两句话，,生活中的动词有这么多，那在作文中运用动词有什么好处呢？ 翻开金笔思维中的“笔下生花”阅读片段一 你认为这个片段写的好不好，好在那里呢？ 这个短文运用上动词后能够把作文写的更加生动、具体，把当时的情景表现得淋漓尽致。,既然动词这么重要，我们怎么能把动词运用到作文中呢？ 同学们都参与过大扫除，很多同学也都擦过玻璃，现在老师找个同学描述一下擦玻璃的过程。 现在咱们来一个现场版的擦玻璃，同学们注意观察。,先来找一找这个过程中有哪些动词？ 接下来我们就用这些词串联成句子，我们以龙摆尾的形式进行，想一下刚开始老师是怎么做的？ 接下来又有哪些动作？ .,老师再从头到尾把擦玻璃整个过程说一遍,老师拿起其中一块抹布，弯腰把它放到小盆里，稍微一洗，接着拧干，然后，搬过来一个凳子，他敏捷的踩了上去，踮起脚尖，只见他左手扶着窗框，右手拿着抹布，从玻璃上部开始擦。抹布和玻璃之间相互摩擦，不是发出吱吱的声音，擦到有污点的地方，老师就使劲的来回擦，接着老师跳下凳子，转过身，放下湿抹布，拿起另一块干抹布，依然从上边仔细的擦，瞧污点全部被消灭，他从凳子上跳下来，站在地上，仔细端详着被他擦的一尘不染的玻璃，会心的笑了。,欣赏金笔思维上的“笔下生花”片段二 1、在阅读的过程中用笔标出片段中的动词 2、体会在作文中运用动词能让作文变得更加具体。,牛刀小试,刚才我们学习了如何在作文中加入动词，把我们作文写的更具体，现在来检测一下，从自己的百字新事中选出一篇，缺少动作的地方，把它补充完整，使你的百字新事变得更具体、更生动。,励志故事,乐乐提示：同样处在山村的两个孩子，一个慢慢养成了爱学习的习惯，一个依然懒懒散散，结果可想而知，一个成功了，另一个依然要过他放羊的日子。 咱们同学们也是一样，虽然我们现在的条件比山村里的孩子好过了，但是以后长大要想成功，现在就要养成良好的学习习惯，不迟到、不早退、上课认真听讲、认认真真完成老师布置的作业。,动手做一做！,老师今天带着大家做一个快乐的小制作， 大家一定认真跟老师学，要注意制作的过程， 制作完后咱们要写一篇小作文。,与大家共分享,你的小制作做的怎样？能将整个制作过程讲给大家听吗？一定要说详细哦！ 说的很棒，拿起手中的