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课 文:1 古诗二首教学目标1. 知识与技能:(1)认识文中 12 个生字:“居、草、烟、童、散、归、纸、晓、眠、落、知少”;会写 6 个字:“飞、少、忙、多、早、学”;学会新偏旁:“竖心旁”;(2)正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;(3)读懂诗句的意思,感受春天的美好。2. 过程与方法:(1)结合课件,理解诗句;(2)以读为主,读中体会。3. 情感态度与价值观:(1)体会春天的美好;(2)激发学生对春天的热爱与向往之情。4、重点、难点分析1. 朗读、背诵古诗,体会春天的美好。2. 识字、写字。课前准备1. 生字词卡片。2. 多媒体课件。3. 投影仪。教学时间 两课时。教学过程 第一课时一、知诗人(一)(展示课件第七屏)展示作者简介:“高鼎是清代后期诗人,他的诗善于描写自然风光。我们曾经学过他写的画。”学生齐背画,教师朗读简介。村居是高鼎的另外一篇有名的作品,这节课我们就来学习村居。(二)教师板书课题,学生一起读题。 (三)有哪个小朋友能说说,这首古诗的题目“村居”是什么意思?(学生回答)二、解诗意(一)初读全诗,认识生字:1. (展示课件第十屏)出示视频,随录音播放展开全诗文本。2. 学习偏旁:“竖心旁”。竖心旁的笔顺重点标出:点、点、竖。3. 指名竞赛读,看谁读得棒,集体评议,教师引导学生从正面评价。(二)学生自由朗读,读准生字、读出韵脚和节奏感。1. 疏通诗句,了解诗意。(展示课件第十一屏)(1)村居:住在农村。(2)拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。(3)醉:迷醉,陶醉。指杨柳被春天的气息陶醉了。这两行诗写出了时间(早春二月)、地点(堤岸旁),突出了环境的美:地上,青草依依;空中,黄莺唱着歌儿翻飞,处处春意盎然。(4)散学:放学。(5)鸢:老鹰。纸鸢:风筝。这两行诗写明了人物(刚放学回来的儿童)、事情(放风筝)。这大好的春光可别错过,赶紧拿出彩色的风筝,让春风将它们送上天空。放风筝是要借助风力的。诗中没用到“风”字,可却有几处能让你感受到那温暖的春风。请找出来。(“拂堤杨柳”柳条轻轻摆动,轻轻抚摸堤岸,那是春风在轻轻地吹。)(“放纸鸢”风筝飞上高空,与青草绿树相映成趣,那是春风把它托上空中的!)感谢春风,给放学回来的孩子带来了这么多欢乐!2. 品读古诗。(1)学生齐读,读准字音。注意“堤”“鸢”两个字的发音。(2)指名诵读,读出感情。(带着欣赏、陶醉之情读一、二行;以激动、欢快之情读三、四行。)(3)分组竞赛读,集体评议。三、悟诗情1. (展示课件第十二屏)出示相应界面,学生观察插图,结合生活实际,感受春天美好,体会儿童放风筝的快乐。2. 点击出现文本,教师旁白:“这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春语文版一年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首4天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了浓浓的生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的春乐图。全诗字里行间透出诗人对春天的喜爱和赞美。”3. 学生自由朗读古诗,熟读成诵。 四、作业练习1. (展示课件第十三屏)出示第一题,学生认真观察给出的四幅图,再根据图意选择相对应的诗句。2. 课件出示题目,检查学生学习效果。3. 指名背诵。第二课时一、知诗人1. (展示课件第二十一屏)课件展示孟浩然画像与简介:“孟浩然是唐代著名诗人,他的诗大多描写田园风光,表达对农家生活的热爱,对当时和后世都有很大的影响。”教师朗读简介,学生认真观看课件。春晓是孟浩然的代表作之一,这节课我们就来学习春晓。2. 教师板书课题,学生一起读题。 3.“晓”是天刚刚亮的时候,也可以说是早晨。它另外还有一个意思,就是“知道”“懂得”。那么这首古诗的题目“春晓”是什么意思呢?(学生回答)二、解诗意(一)自学理解1. (展示课件第二十三屏)出示全诗文本,播放录音。2. 学生自由朗读,读准生字、读出韵脚和节奏感。3. 指名竞赛读,看谁读得棒,集体评议,教师引导学生从正面评价。(二)交流讨论,体会诗意1. “眠”指睡眠、睡觉;“觉”指感觉、知道。第一行意思是:春天的夜里睡得很香,不知不觉天就亮了。语文版一年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首52. “处处”指的就是到处;“闻”在诗里是听见的意思,听用耳,从耳入门;“啼”是叫。第二行意思是:早晨醒来,到处都能听到清脆悦耳的鸟叫声。“啼鸟”是为了押韵,把“鸟啼”倒装过来。3. 第三行意思是:昨天夜里听到刮风、下雨的声音。4. 第四行意思是:经过风吹雨打,不知道被打落的花朵有多少呢。从另一角度说明春天繁花盛开。(三)想象春天1. (展示课件第二十四屏)展示画面,学生根据提示,想象春天的美景。(学生汇报)(1)(展示课件第二十五屏)展示画面,学生根据提示,想象春天早晨的特点。(学生汇报)(2)(展示课件第二十六屏)学生根据提示,想象夜里春风春雨情景。(学生汇报)三、悟诗情(一)(展示课件第二十七屏)课件出示相应界面,学生观察插图所示的小树、花朵、小鸟、蝴蝶和春风,结合生活实际,感受春天美好。(二)点击出现文本,教师旁白:“诗人通过对春风、春雨及花鸟的具体感受,描绘了一幅极富生命力的鸟语花香的绚丽春景,表现了诗人热爱自然、珍惜
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