马莲渠中心《三角形》教材分析.ppt

义务教育课程标准实验教科书 数学四年级（下）第五单元 三角形 教材分析,吴忠市马莲渠兰亭小学 梁爱娟,三角形,单元编排意图,课标要求,单元地 位和作用,单元教 学目标,单元教 学重难点,单元教学 策略建议,学情分析,单元教 材解读,教法学法指导,课标要求, 1、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 2、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 3、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。,学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。,空间与图形,图形认识具体课标要求,2,单元编排意图,1关注学生已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。 教材的编写注意已有的经验，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。 2重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。 教材在提供大量形象的感性材料的同时，加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。 3教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。 经过学习，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验,获得相应的知识和技能，为感受、理解抽象的概念，自主探索图形的性质打下了基础。 4加强对图形之间的关系的认识。 本单元增加了“图形的拼组”，让学生再次感受三角形的特征及三角形与四边形的 联系与区别，从而了解数学知识之间的内在联系，进一步发展学生的空间观念和动手操作、探索能力。,3,单元教材地位和作用,学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。,单元教学目标,1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。,单元教学重难点,1、使学生理解三角形的定义，掌握三角形的特性 2通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。,重点：,实验探竟后了解 三角形具有较 强的稳定性并能 举出生活中的实例,实验探竟后了解 三角形具有较 强的稳定性并能 举出生活中的实例,三角形内角和,量,拼,算,猜测,画任意三角形,测量应用,加深对三 角形的认识,培养学生 动手能力,为了解三角形 内角和做铺垫,调动学生 的积极性,为进一步 算打下基础,动手量三角 形三个内角,交流,合作,初步感知 三角形的 内角和大 约是1800,动手剪三角形内角,经过拼验证三角形内角和是1800,区分内角和内角和,解决生活中有关角的问题,掌握方法后进行解答,角的知识 三角形 的初识,观察、比较 拼摆、设计,落 实 重 点,突 破 难 点,教法学法指导,教法 学法,不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教