惠州市2010届高三语文第二次调研考试试题(答案)

惠州市2010届高三第二次调研考试语文试题参考答案及评分标准一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1.*A.【A（A.都读xin；B.漱sh，其余加点字都读s；C.“韪、纬”读wi，“违”读wi，“为”读wi；D.召zho，其余加点字都读zho）】2.*C.【C.“叹为观止”是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用“望洋兴叹”。A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。】3.*C.【A句成分残缺（或赘余），“当”应改为“当时”，或者删去“当”。B句语序不当，“以损人利己手段牟取财富的”改为“以损人利己手段牟取的财富”。D句结构混乱，“却能像子弹一样击穿飞机而坠落”改为“却能像子弹一样击穿飞机而使飞机坠落”】4.*D.【注意语段开头“我爱小池，也爱溪流，”以及“清”和“远”的先后顺序，依据前后照应一致的原则和比拟、比喻等修辞进行分析判断，可确定为一个句群，为一个句群，即可得出答案】二、本大题为7小题，35分【参考译文】范纯仁字尧夫，刚开始做官时，出任襄城县知县。县里有一处牧场，卫士在那里牧马，因马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。这处牧场本来不隶属于县里，管理牧场的官员发怒说：“这是皇上的宫廷值宿侍卫，你一个县令怎么敢如此？”就把这件事向皇上禀报，追究得非常紧迫。范纯仁说：“供养军队的钱物是由田税所出，如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究，那么税钱从哪里来呢？”皇上下诏释放了他，并且采纳建议把牧场交由县里管理。他后来被任命为同知谏院，上奏说：“王安石改变了祖宗法度，搜括钱财，使民心不得安宁。尚书说：怨恨哪里在明处呢，要注意那些看不见的地方啊。希望皇上能注意那些不在明处的怨恨。”神宗说：“什么是你说的不在明处的怨恨呢？”范纯仁回答说：“就是杜牧所说的天下之人，不敢言而敢怒这种情形啊。”神宗赞许他，采纳了他的意见，说：“你善于分析政事，应该为我逐条分析上奏自古至今可以作为借鉴的天下安定和动乱的史实。”富弼任宰相，称病在家闲居，不理政务。范纯仁说：“富弼蒙受三朝君主的恩顾和倚重，应当自己主动担当国家的重任，可他却为自己打算超过了为众人打算，为自己的疾病担忧超过了为国家忧虑，在报效君主和立身处世两个方面都有过失。”他所上的奏章，言辞大多激烈直率。他出任庆州知州。当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定打开常平仓放粮赈济灾民。下属官员请求先上奏朝廷然后等待批复，纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会独自承担这个责任。”有人指责他保全救活的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办，正遇上秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？”昼夜不停地争着送粮归还他，等到使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了。调任齐州知州，齐州的民俗凶暴强悍，百姓肆意偷盗劫掠。有人认为：“这种情况严厉处置还不能止息，您一概用宽法对待，恐怕无法治理好地方了。”纯仁说：“宽容出于人性，如果极力地严惩，就不能持久；严惩而能不持久，以此来管理凶暴的百姓，这是造成刁顽习俗的方法啊。”右司理院狱中常常关满了囚犯，都是犯了盗窃罪行的屠夫商贩之类的人，关押在这儿督促他们赔偿的。纯仁说：“这些人为什么不让他们保释后缴纳钱粮呢？”通判说：“这些人如果放了他们，就又会作乱，官府往往会等他们因疾病死在狱中，这是为民除害啊。”纯仁说：“依法他们不至于判死罪，却因这样的想法而杀死他们，这难道是依法处理吗？”于是将他们全召到官府庭前，训诫让他们改过自新，当即把他们释放了。等一年之后，盗窃案件比往年减少了大半。他被授官尚书右仆射兼中书侍郎。纯仁凡是荐举人才，一定凭天下公众的议论，那些人并不知道自己是纯仁所推荐的。有人说：“担任宰相，怎么能不罗致天下的人才，使他们知道出自自己的门庭之下呢？”纯仁说：“只要朝廷用人不遗漏正人君子，为什么一定要让他知道是我所荐举的呢？”纯仁的性格平易宽厚，不以疾言厉色对待别人，但认为是符合道义之处却能够挺拔特立，一点也不屈从。常常告诫子侄辈说：“即使是愚笨到了极点的人，要求别人时却是明察的；即使是聪明人，宽恕自己时也会糊涂。如果能用要求别人的心思要求自己，用宽恕自己的心思宽恕别人，就不用担心自己到不了圣贤的境界了。”5.（3分）*C.【A项应为“考虑、注意”；B项应为“都”；D项应为“随便，轻率”】6.（3分）*A.【A两项都是代词，“他”；B第一句中“以”是介词“用，凭”，第二句中“以”是介词“因为”；C第一句结构助词“的”，第二句代词“他们”；D两项都是介词。第一句表比较，第二句表处所，译为“从”。】7.（3分）*B.【表明其出于公心为国家选拔正直有用之人才；表现其坚守道义，不肯屈服。】8.（3分）*D.【A项非“获罪”、“皇帝宽宏大量”，而是他据理力争，得到皇帝赞同的结果；B项原因归结不当，得到皇帝赞许，不是因为“抨击王安石变法”，而是提出要关注那些看不到的民怨；“对他言听计从”在文中无据。C项，按法律，那些人罪不至死。】9.（10分）【（1）（4分）答案：人虽至愚/责人则明/虽有聪明/恕己则昏/苟能以责人之心责己/恕己之心恕人/不患不至圣贤地位也。（错2处扣1分，错3处扣2分，错四处扣3分）（2）（6分）各3分。等接到批复就来不及了，我会独自承担这个责任。（“无及”、“任”、句意各1分）严惩而能不持久，以此来管理凶暴的百姓，这是造成刁顽风气的方法啊。（“猛”、“凶民”、“取玩之道”各1分）】10.（7分）【（1）（3分）颔联写一路所见，是近景。意境高古、清幽（或“幽雅”）；颈联写入望的远景。景象阔大、幽渺（或“幽深”）。要点：近远景之别，意境（效果）之别。答对1点得2分，答对2点得3分（2）（4分）这首诗采用侧面烘托的手法（1分），通过对卢岵处士山居景色的描写，反映卢岵生活的古朴和人品的高洁，以及作者的景慕之情。（3分）（答对手法1分；答对“卢岵形象”、“作者感情”中1项得2分，答对2项得3分）】11.（6分）【重岩叠嶂，隐天蔽日单车欲问边，属国过居延。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。取之无禁，用之不竭。（每道横线1分，错、漏1处该横线即不得分）】三、阅读下面文字，完成1215小题（16分）12.（5分）*D.*E.【D项中“都”绝对化，原文是“往往”。E偷换概念，向法律寻求救济的方式包括举报、控告、申诉、起诉、上诉等等】13.（3分）*C.【“当事人和律师”不对，应该是“司法部门”和“权力金字塔的各个层面”】14.（4分）【法律形同虚设，人们不再寻求司法解决；社会矛盾、纠纷被累积、激化；群体性事件频发，非理性方式的表达增多；不能实现社会和谐。（答对1点即得1分）】15.（4分）【政府要倡导依法治国的价值理念并在社会实践中加以躬行；权力部门要依法办事，认真对待法律，引导人们在法律框架解决问题；司法部门要秉公执法，自觉、严格维护法律公正；对民众进行普法教育，让社会流传一种法律的文化，最终形成一种法律的生活方式。政府建立高效、及时的法律救济途径并保障其畅通。（应根据文意作答。答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4分）】四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。（一）文学类文本阅读16.（4分）【姑娘虽然拥有青春和健美，但一大群姑娘个性各异，精神气度有别（1分）；而一大片麦子有着相同的昂扬向上的品质，规模和数量使她们充满蓬勃、澎湃的力量，更能激发人进取、拼搏的热情（3分。在大片麦子的气势、这种气势对人的影响作用2点中答对1点给2分，两者都答对给3分）。意思对即可。】17.（5分）【“麦子”体现出了是昂扬向上、甘于奉献、乐观面对生活、坚忍平静接受苦难的特征（每答对1点得1分，答对4点得5分）。以下回答形式分点给分：青春时的麦子生命力旺盛、朝气蓬勃（1分）；成熟时美丽而谦逊（1分）；收割后依然向上，坦然面对生命的无常（1分）。】18.（6分）【提示：与麦子对视，麦子的目光引起我对人生、对生命历程的思考。青春、美丽、生命中的一切都免不了归于寂灭。麦子成熟、被收割，使我想到去世的友人，因而伤感。麦子自始至终笑对生活，启示脆弱的“我”平静接纳生活中的一切，“我”流下尊敬、感激的泪。（可以个性化解读，从以上三个角度之一进行探究，酌情给分，最高可给6分）】（二）实用类文本阅读19.（4分）【倒叙手法（1分）。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2分）；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体（1分）。】20.（5分）【一生都在与病魔作不屈不挠的抗争。患病残疾仍刻苦攻读并最终学有所成。冲破政治和家庭的重重阻力，回归并报效祖国。事业上敬业爱岗。生活中待人和善，关爱周围的人。死后捐献遗体，一生无所保留。（每答对1点得1分；答对4点即可得5分）】21.（6分）【从她与病魔抗争的角度，从在学业和事业上的不懈追求的角度，从她的人格魅力角度，待人处事角度，只要能联系谢希德女士的经历并结合自身来阐述即可。】五、本大题两小题，每小题6分，共12分22.（6分）【答案示例：有的。请跟我来，不止一个品牌呢，请慢慢挑选。请你放心，我们单位是“信得过商店”。请让我来告诉你伪劣2B铅笔与正牌2B铅笔的辨别方法。（每空2分，答案要合乎语境，要得体）】23.（6分）【答案示例：儿子是妈妈的“心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义，比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。/高考复习