高三英语二轮复习之-阅读表达.ppt

2013高考英语备考新题型 阅 读 表 达,德阳中学高三英语备课组,阅读表达课件纲要,解读2013高考考试说明及题型示例，分析命题趋势,阅读表达评分原则及标准,阅读表达备考策略,阅读表达命题类型,阅读表达真题再现,阅读表达中存在的几种问题及失分原因,阅读表达解题策略,阅读表达题是2013年开始四川省高考英语试题中增加的一种新的测试题型，要求考生在阅读所给短文，然后按照题目要求回答文后的五个问题，每个问题2分，总分10分。该题型的测试目的是从多方位多角度考查考生通过阅读获取信息、处理信息并进行书面表达的能力。比传统的阅读理解题型更具综合性和主观性，更能体现对考生的综合语言运用能力的考查。,解读2013高考考试说明及题型示例，分析命题趋势,该题形式：阅读表达是一篇大概300个单词组成的文章，后面跟了5道笔答题，每题2分，共10分。该题型既考察了学生的阅读理解能力，又考察了书面表达的能力，是一种综合性的题型，难度较高。 该题位置：阅读表达2013年四川高考英语试题首次出现，它被设置在第卷第四部分书面表达的第二节。 增加阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。这就要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点。,解读2013高考考试说明及题型示例，分析命题趋势,解读2013高考考试说明及题型示例，分析命题趋势,考察考生获取信息、处理信息并进行书面表达的能力。,阅读表达评分原则及标准,阅读表达题的评分原则及标准 2分：作答内容准确，符合题干要求；语义完整；语言通顺、连贯。语法或单词拼写（含大小写）准确无误。 1分：回答内容基本符合题干要求；语义基本完整；语言基本通顺；有个别语法或单词拼写（含大小写）错误，但不影响理解。 0分：没有作答；所答内容完全不符合题干要求；写出只言片语但不构成语义；无语法可言；无准确拼写之单词。,阅读表达评分原则及标准,1.主旨概括类 2.完成句子类 3.同义句替换 4.翻译句子类 5.封闭性问题 6.开放性问题,阅读表达命题类型,1.主旨性问题：(please answer within 10 words)它要求概括出文章的某一段、或整篇文章的大意(mainly about/main idea)、标题(title)或作者的写作意图(purpose)。 出题形式大致如下： What is the main idea of the second phrase? What is the main idea of the article?,命题类型有哪些？ 出题形式尽管多样，但无非六类，从这六类中任选五类就能给一篇文章出题。,阅读表达命题类型主旨性问题,What is the best title of the passage? For what purpose dose the author mention in paragraph one ? What is the purpose of the writer writing the passage?,阅读表达命题类型主旨性问题,2. 完成句子：(within 10 words)它要求结合上下文，将短文中的空白处用合适的词或句补充完整，使短文通畅(fill in the blank)。 出题形式大致如下： Please fill in the blank in the passage with proper words or phrase. Fill the blank in paragraph 3 with a proper sentence.,阅读表达命题类型完成句子,3. 句子替代：它要求根据所给出的英文句子，寻找短文中意思相同的句子(replace sentence)。 出题形式大致如下： Please find out the sentence which can be replaced by the following one? Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one?,阅读表达命题类型同义句子替代,4. 句子翻译：它要求将短文中指定的句子翻译成通顺的汉语(translate)。 出题形式大致如下： Translate the underlined sentence in theparagraph into Chinese.,阅读表达命题类型翻译句子,5. 封闭性问题：就文中的某个点进行提问要你解答，这种问题又往往是要求大家对文章的某一部分进行总结概括，总结成符合字数要求的句子. 所以这样的问题出题形式更加广泛,但同学们可以大致参照以下几个问题为例： What advice is given in the last paragraph? (within 10 words) According to the passage, what is the writers problem? (within 10 words) According to the paragraph 2, how does the author solve the problem? (within 20 words),阅读表达命题类型封闭性问题,6. 开放性问题：就某一问题要求考生结合自己的观点和态度进行表述。 出题形式大致如下： What would you do if you were？ What other suggestions would you give to solve problem mentioned ？ How would you settle the problem if you were ? 以上问题，主旨性问题、完成句子、封闭性问题和开放性问题要求字数限制(具体限制在10个还是20个看题目要求)，句子替换和句子翻译通常不要求字数限制。,阅读表达命题类型开放性问题,阅读表达解题策略,“阅读表达”新题型属于信息收集整理这一语言运用形态，新题型要求考生具有获得直接信息和间接信息能力，而这种动手能力的训练一直没得到应有的重视。应该加大对该题性的训练程度，同时对该题型中易失分的地方进行仔细的分析和讲解，让学生了解和掌握其解题策略。只有长时间的坚持不懈，在高考中考生才能游刃有余的完成该题型解题任务。 阅读表达题较难的一个原因是在这个部分中几乎没有猜题的技巧可言，所以平时复习时不要抱有幻想，而是要从根本上提高自己的阅读能力。 由于阅读表达题的考查点与阅读理解有很大的相似性，平时提高做此类题能力的方法是：在做阅读理解题时，先不看选项，试一试用自己的话回答。 此外，解答“阅读表达”题，表达是关键。阅读作为基础固然重要，但文字表达能力才是成败的关键。要做好此题，必须具备良好的书面表达能力，将阅读表达题列入试卷第4部分“书面表达 ”之中，道理就在于此。所以，在针对此题型的训练中，要特别强调提高“写”的能力指导。,阅读表达解题策略,1. 养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。要善于概括文章或者其中某一个段落和层次的主旨大意、作者的写作目的，要善于分析和把握篇章的结构、推测作者的语气、态度和观点，捕捉文章的具体信息，理解特定环境中语言的意义。 2. 因为过去的传统阅读理解试题是选择题，因此学生们容易在思想上形成一种依赖性，也就是说，由命题者提供选项，他们只是被动地进行选择；而“阅读表达”题要求他们就文章的具体信息进行综合概括。所以，要鼓励学生们在平时学习中养成主动思维的习惯，如进行交互式阅读就文章的内容或作者的观点进行讨论或评价，对文中故事的情节或作者的思路进行预测、对作者的语气进行揣摩等等。,阅读表达解题策略,3. “答题好不好，审题最重要。”在回答问题之前要认真审题，判断问题的类型，弄清楚题目的要求；回答要有针对性，避免答非所问；同时还要注意问题后的字数要求，回答要简洁，语言要准确、达意，书写要工整，卷面要整洁。 4. 解答“阅读表达”题的关键是弄清楚其考查的目的、问题的类型和掌握一定的答题技巧，并在老师的指导下进行一定量的针对性训练；尤其注意的是，平时一定要注意英语书面表达能力的提高以及书写的训练。,阅读表达解题策略,做题方法汇总 1.写题目，找中心 中心句或中心词汇高频词汇首字母要大写（适当限制补充） 2.替换句子 找准句子抄准句子，不能多，也不能少。 3.补全句子 意思上，结构上，结合因果关系，转折关系等要充分利用。 4.开放性题目 自圆其说避难就易适当结合原文 5.英译汉题目 吃透英语用地道汉语表达，用上信，达，雅。句子符合汉语表达习惯。书写要工整。,阅读表达解题策略,1.不知如何答阅读表达题，胡乱应付；,2.严重的语法错误；,3.审题不认真，不注意词数限定；,4.同义句替换把握不准；,5.题目读不明白，不知从何下手；,6.开放性问题不会答，两问只答一问或第二问 答题词数太少；,7.题目概括不会把握文章第一段，尤其是首句和尾句；,8.完成句子不会上下文联系；,9.书写潦草，卷面不规范；,10.英译汉，出现严重的“英语式汉语”。,阅读表达中存在的几种问题及失分原因：,主要的失分题目有三个：主旨大意，完成句子和翻译句子。 其技巧如下： I.主旨大意: 1.寻找主题句或主题段,抓住关键词; 2. 归纳提炼成短语或短句,忌照搬原句; 3. 题目首字母必须大写;注意字数限制, 语法准确 II. 完成句子 1.明确上下文逻辑关系,如递进、对比、转折等。 2.把握上下文语境，确定要填的是短语还是句子。 3.句子中是否有固定的句型或词组搭配 4.语法要准确。,阅读表达主要失分原因及技巧,III.翻译句子 1.分析句子成分, 识别复杂句型. 2.语序符合汉语习惯, 词性作适当调整. 3.掌握各类从句的翻译小技巧 ( 如状语从句前置; 同位语从句分开;定语从句为”的”; 被动成主动等) 4.恰当处理重点词汇, 注意积累熟词生义的单词, 多查词典,阅读表达主要失分原因及技巧,新课程标准提高了对高中生英语阅读及写作能力的要求，但在学习过程中存在的一些不利因素仍制约着学生这些能力的提高，要提高学生阅读表达能力，首先要克服影响做阅读表达题的不利因素。 影响阅读表达的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：词汇障碍、语法障碍、背景知识障碍；非知识性障碍包括：心理障碍、阅读习惯、阅读速度、阅读技巧。下面就如何克服影响阅读表达的不利因素，提高学生的阅读表达能力谈几点应对策略： 1、克服词汇障碍，提高阅读能力。 重视英语词汇和习惯用语的积累。英语词汇大约有100万到120万，我们应当灵活运用构词记忆法。构词法包括：派生、合成和转化。掌握常用的前缀（un / dis / ir / super.）、后缀（less / ful / ment.）的含义和用法，就可以根据已知的前、后缀猜出它的派生词的意思，从而达到扩大词汇量的目的。如：前缀super有“超过、超越”的含义，可以猜出supertanker（超级轮船）、 superglue（超强力胶水）、 supermarket（超级市场）等词的含义。“To read well, you need a strong vocabulary. to build a strong vocabulary, you need to read well.”这句名言指出了阅读和词汇量的关系，因此，只有多读，多记忆单词，扩大词汇量，真正把文章弄懂，弄明白，并会用自己的语言进行表达，才能有的放矢地把这种题型做好。,阅读表达备考策略,2、牢固掌握语法知识，破解长、难句。 阅读表达短文的句式结构较复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到令人费解的长句、难句，就可以借助语法对句子进行分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思，做到事半功倍。 以“Decisionthinking is not unlike pokerit often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.（2000全国卷）”为例。该句的29个词中包含了主语从句、宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其文义，此长句往往又是我们阅读表达的翻译题，相对较难，需要我们对这样的句子认真分析，仔细研究。 3、 积累一定的文化背景知识和生活常识，培养良好的阅读习惯。 养成良好的阅读习惯要求学生平时多朗读、背诵精彩段落和文章，以培养语感；另外，不良的阅读习惯也会影响阅读速度和对文章的理解，因此，学生要克服这些不良习惯，做到不回读、不声读、不点读，只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。,阅读表达备考策略,4、养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。例如，要善于概括文章或者其中某一个段落和层次的主旨大意、作者的写作目的，要善于分析或把握篇章的结构、推测作者的语气、态度和观点，捕捉文章的 具体信息，理解特定环境中语言的意义。 5、阅读表达题要求应试者给出答案，或者是发表自己的看法。所以在平时学习中要养成主动思维的习惯，如就文章的内容或作者的观点进行讨论或评价，对文章故事的情节或作者的思路进行预测、对作者的语气进行揣摩等等。 6、在回答问题之前要认真审题，判断问题的类型，弄清题目的要求；回答要有针对性，避免答非所问；同时还要注意问题后的字数要求，回答要简洁，语言要准确、达意，蠲免要整洁。 7、解答阅读题的关键是弄清楚其考查的目的、问题的类型和掌握一定的答题技巧，并在老师的指导下进行一定量的针对性训练；尤其要注意的是平时一定要注意英语书面表达能力的提高以及书写的训练。 8、要保持书写清楚，工整；卷面整洁、干净。给阅卷老师留下一个好印象。,阅读表达备考策略,（2010.山东卷）阅读下面短文并回答问题，然后将答案写到答题卡相应的位置上（请注意问题后的字数要求）。 1One out of many important things for the whole family to do is to have dinner together. Researchers began reporting the benefits of family dinner about a decade ago, focusing mainly on how it affects children. Studies show that those families who eat dinner at least 3 or 4 times a week together, benefit in many ways. 2Eating together helps families achieve open communication and build stronger and healthier relationships. Children have better grades at school and are better adjusted as teens and adults, and the entire family enjoys healthier nutrition. For many families, eating dinner together proves to be good and effective way to reduce the risk of youth rates of addiction, and helps to raise healthier children. It is also a great time to share the events of the day, discuss news and ideas and just be together and enjoy each others company. 3During dinner time parents have better opportunity to show that they are the prior to their children. Sitting at the same table and sharing meals is where and when parents can find out more about their childrens school performance, daily activities and attitudes toward life. When parents have all this information they can better direct their kids toward positive things in life. They also have better chance to reduce the possibility that children will get involved with alcohol, tobacco, and illegal drugs. 4However, family researchers say that the benefits of family dinner by no means can be considered as automatic. Parents can sit down to dinner with their kids every day and achieve nothing. _ if there is too much arguing going on, if there is no meaningful conversation or, what is even worse, if there is just plain silence during gathering.,阅读表达真题再现,76. What is the main idea of the text? (no more than 8 words) _ 77. Which sentence in the text