说教科书中国近现代史上册.ppt_第1页
说教科书中国近现代史上册.ppt_第2页
说教科书中国近现代史上册.ppt_第3页
说教科书中国近现代史上册.ppt_第4页
说教科书中国近现代史上册.ppt_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

说教科书中国近现代史上册,如何面对中学教科书已成为,基础知识 与 能力培养,教学内容 与 教学方法,应试教育 与 素质教育,高考选拔命题 走向 教材水准相对稳定,等诸多矛盾中的焦点所在呢？,一、历史教科书展示给学生富有时代气息的科学知识体系（知识构建功能）并启蒙人的智慧，思想，关注人的灵魂和人类文明进程。（情感教育功能）,1、内容组织上，注重知识与情感培养的并重,四 条 线 索,屈辱史 抗争史 探索史 近代化进程,1834年9月，英舰向虎门炮台挑衅,中英签定南京条约,鸦片战争后来上海的外国商船,英国运茶快船,第二次鸦片战争中的圆明园残迹,中 法 战 争,黄海大战,旅顺大屠杀,冯国璋,段祺瑞,张作霖,军阀割据下四处逃亡的农民,林则徐,康有为,梁启超,义和团战士,孙中山,参加中共“一大”的 代表名单,毛泽东,国民大革命五原誓师,上海发昌机器厂,广东继昌隆缫丝厂,一战期间民族资本主义的进一步发展,东部沿海重要工业城市,大连,烟台,青岛,天津,上海,福州,广州,南京,武汉,2、不足之处： 中外史实的关系 阶级性 编排不当,二、形式特征上：注重感知、感悟、理解 文字精简、文体多样、内容丰富 图文并茂 运用学术讨论和新成果,三、教科书重视对学生历史思维方法和能力培养，力求凸现学生自主、探究、合作、体验的课改新理念。（ 能力培养功能 实践操作功能 心理教育功能） 历史思维方法的掌握是理解历史知识脉络，应用历史知识的桥梁。 1、教师依据教科书提供给学生学法的指导，便于学生理解、接受 教师教的主体作用。 主题化、结构化 例如：第二章第六节 瓜分中国的狂潮 政治： 强占租借地、划分“势力范围” “门户开放”政策 经济： 资本输出 争做中国的债主 抢夺路权 抢夺矿权 开设工厂 层次化 ：是什么？为什么？说明什么？,2、教科书创设了大量学生参与的实践活动，自始自终贯穿一条学生自主探究的活动主线 学生的主体作用。,大量文字材料思考、疑问、反思 大量图片、表格感受、观察、体验 练习、阅读、研学 收集、处理、运用历史材 料和社会信息的方法与技能,培养了分析、比较、综合、表达的技能,一、练习 选择题： 太平天国正确的进军路线是 A、金田 永安武昌南京 B、金田武昌永安南京 C、金田 永安南京武昌 D、金田南京永安武昌二、阅读与思考 材料一、“上不违逆神天上帝之旨，下不干犯王章法度。” 材料二、“自秦、汉至今一二千年，几多凡人灵魂被这阎罗妖缠捉磨害。” 请思考：洪秀全创立拜上帝教的思想与劝世良言有哪些本质的区别？,三、研究性学习 你怎样评价辛亥革命？ 1、讨论题目：有人说：“辛亥革命胜利了”
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论