2019学年二年级语文下册课文416骑“白马”的苍耳教案西师大版.doc

骑“白马”的苍耳 教材分析 骑“白马”的苍耳是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。 教学目标【知识与能力目标】1.认读14个生字，会写8个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 【过程与方法目标】1.通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式；2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。【情感态度价值观目标】增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点【教学重点】了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。【教学难点】增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 课前准备老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、出示苍耳图片，认识苍耳。 出示苍耳的图片：孩子们，你们认识它吗？它叫什么名字呢？谁能说说这可爱的苍耳像什么？是呀，它全身长满小刺，就像小刺猬一样。今天我们就要一起来学习和苍耳有关的一篇课文。2、读课题识字，学习“苍”字。师板书“苍耳”：请孩子们跟着老师一起用手书空。跟写了课题，苍耳会骑马，这是怎么一回事呢？动物王国里的刺猬先生也正在调查这件事呢！现在就让我们跟随刺猬先生一起走进课文，共同去寻找答案吧！二、初读课文，学习生字词1、初读课文，自学生字。出示自读提示：边读边圈出戴红帽子的生字，读一读。读通课文，不添字，不减字。遇到难读的句子，多读几遍。学生读，老师巡视。2、检查生字学习情况。（1）出示生字卡片，读生字，再组词。（2）课件出示生字。孩子们学得真快！谁先来挑战读一读。（3）强调生字读音，再读一读。（4）巩固生字读音。孩子们的字音掌握得这么好，相信你们一定能把这些词语读正确。3、再读课文，了解课文大意。快速默读课文，看看课文给我们介绍了哪几种植物？它们的种子传播和谁有关？在课文中把它们用波浪线勾出来。三、指导规范书写生字大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。再次出示8个生字师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什么吗？看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！四、总结好了，孩子们，我们今天学习了生字，也初读了课文。下一节课就让我们和刺猬先生一起继续去调查蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳的来历。相信你们一定能胜利地完成任务！第二课时一、导入新课生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文骑“白马”的苍耳，去课文中寻找答案吧。二、自读课文，理清脉络。1、自读课文，要求把课文读通顺流利。2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？三、精读课文，深入理解。（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“”勾画出相应的句子。（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。（二）小组合作学习。（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）1、学习蒲公英的传播方式。（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）（3）指导朗读。2、学习凤仙花的传播方式。（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频。（4）指导朗读。3、学习樱桃的传播方式。（1）找出描写樱桃传播方式的段落。（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片。（4）指导朗读。4、学习苍耳的传播方式。（1）找出描写苍耳传播方式的段落。(2)想一想：苍耳是什么样子的？（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。 （5）苍耳传播种子的视频。 思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。四、总结全文，拓展升华.总结全文。2.拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮） 激