世纪课堂评价模块评价策略.ppt

21世纪课堂评价 模块2评价策略,结对共享： 模块1的作业点评,目录,第1节 评价目标 第2节 评价方法和评价工具 第3节 关注评价量规 第4节 评价项目库 第5节 模块回顾,第1节 评价目标,核心问题： 评价目标有哪五类？ 为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？,第1节 评价目标,自主学习： 活动1评价策略构成 活动2评价目标概述,关于评价目标的情境练习： 维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。 指出下列评价情境描述对应的各项评价目标。,关于评价目标的情境练习：,关于评价目标的情境练习：,第1节 评价目标,讨论： 某位语文教师希望同学们能够利用假期时间读三国演义，于是要求学生们在开学时上交一个关于三国演义的阅读小报。结果开学时，很多同学均利用网上信息很好地完成了小报内容，但并没有真正地阅读三国演义。如果你是老师，你会如何改进评价过程，请根据五类评价目 标初步拟定。,第2节 评价方法和评价工具,核心问题： 有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？,第2节 评价方法和评价工具,自主学习： 活动1评价方法示例 活动2评价工具示例,第2节 评价方法和评价工具,讨论： （1）怎样简洁地分辨评价方法和评价工具。 （2）作为一个老师，在评价某一特定技能时，您将如何考虑您的评价？ （3）有哪些评价方法或评价工具是您不熟悉的，哪些评价方法或评价工具您应用得特别熟练。,第3节 关注评价量规,核心问题： 如何使用评价量规，如何开发评价量规？,第3节 关注评价量规,自主学习： 活动1量规概述,第3节 关注评价量规,1,2,3,4,6,5,第3节 关注评价量规,自主学习： 活动2量规的开发,关于量规描述语的练习： 下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。 将描述语前的字母填写到量规的相应单元格中,从下列量规描述语中选出4个并设定级别：,A我们没有任何理由来支持我们的提议。 B我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。 C我们给出三个理由支持我们的建议。 D我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。 E我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。 F我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。,4,3,2,1,第3节 关注评价量规,讨论： 对“生命的诞生和发展”中的演示文稿评价量规进行修改（主要针对“内容”方面），说明原因。,第4节 评价项目库,重点关注： 评价项目库的特征、益处和功能以及主要内容。 个人资料库的创建及评价量规的修订。,第4节 评价项目库,自主学习： 活动1评价项目库概述 活动2评价项目库应用,第4节 评价项目库,结业作业： 小组讨论完成学习作业模板中的第三步，可在选择的量规中进行修改。,第5节 模块回顾,回顾：本模块的要点 完成：标准化测试题,在小组内部交流，为什么自己认为自己当前的定位是这样的,A：领导者，控制结果的人 B：积极参与，深度研讨，提出建设性意见的人 C：附和者，跟随者 D：旁观者，边缘的，不参与、不投入的人 E：起负面作用的，完全封闭的人。, 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and o