2019年秋二年级语文上册《风娃娃》说课稿 鲁教版.doc

风娃娃一、说教材分析：风娃娃是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、说学习内容：本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情？并且从课文中找出重点词句。让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。三、说学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，会正确、规范书写“吸、极”这两个字。能有感情地朗读课文。2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。四、说学习重难点：重点：有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。五、说教法与学法： 教法：提问助答法、图文结合法、扶放相结法。学法：自学探究合作学习法、读议结合法。六、说教学过程：一、引读启智：播放风的声音引入新课。这节课我们就一起走进风的世界，感受风娃娃的欢乐与伤心。板书课题，齐读课题。1、听课文朗读，标出自然段。2、借助课后拼音，读准生字词。（开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇写字时要注意。 表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。）3、自由朗读课文，看谁读得准确流利。检查学生读课文情况。形式要多样：个人读、小组读、对读。对读得好的小组或个人及时表扬。（设计意图：风的声音对学生很熟悉，听到风声后又出示孩子们喜闻乐见的风娃娃图片，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。）二、初读感悟：1、用自己喜欢的方式读课文理清线索。2、小组讨论：风娃娃做了哪几件事？哪些是好事？哪些是坏事？（设计意图：学生从整体读懂课文、理解课文。展示学生自己对课文的认识和把控。学生以强带弱共同学习，增加学生的合作力、凝聚力。）三、精读理解：1、重点朗读二三自然段：二、三自然段主要讲风娃娃吹风车、吹帆船。（板书：吹风车、吹帆船）（1）通过结合课文插图：理解风娃娃的好心。（2）指导学生正确、流利有感情地朗读二、三自然段。（设计意图：在深入学文的开始，我设计了这样的导语：风妈妈的话就是课文第一自然段的内容，由此自然巧妙地过渡到第二自然段的学习中。通过课文插图的帮助，不管是指名读，还是齐读，都给学生提出明确的读的目标，带着要求读，带着问题读，带着感情读，这样才能读出效果。将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学顺利的进行。）2、风娃娃想：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。它想得对吗？我们一起学习五、六、七自然段。”五-七自然段主要讲：风娃娃吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。做了坏事。（板书：吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。）（1）通过听课文朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读五-七自然段。（2）教师提问：五-七自然段哪里读得好，体会风娃娃的傻气。（设计意图：有了前面两个自然段学习的基础，提出问题后就试着放手让学生自已学，自读自想，自已动笔圈画，通过课文朗读的辅助教学，不会的地方和同桌商量或请教其它同学，发挥合作学习的作用。这一部分的学习集中体现了新课标所倡导的自主合作探究的学习方式。学生通过自身的探索与研究,不仅找到了答案,更重要的是学会了解决问题的方法,学会了合作,学会了用自己的话来表达自己的思想和认识。）四、品读体会：品读体会，小组交流讨论：1、人们为什么责怪风娃娃？2、读了这个故事，你明白了什么道理？3、通过小组交流讨论让学生明白（做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用。（板书：是不是对别人有用）4、小结：本节课主要内容。（设计意图：从风娃娃的身上，你明白了我们不管做什么事，都要动脑筋想一想做这件事是不是对别人有用。我想语文的学习有了生活的源泉，才会有生命和活力。课堂是用风妈妈的话开始，又用风娃娃的话结束，这在情境的创设上是完整的，能起到首尾照应的作用。）五、延读拓展：1、风的知识。2、同时教育学生在今后的学习和生活中要避免好心办坏事。与同学互相关心、互相帮助，尊老爱幼、尊敬师长，做一个对社会有用的人才。（设计意图：1、让学生理解更多关于风的知识。从小爱科学、学科学2、教育学生做事，都要动脑筋想一想做