2019年四年级语文上册 27.虎门销烟（1）教案 语文S版.doc

虎门销烟 【教材分析】虎门销烟是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 【学情分析】因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是十岁左右，对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史史料、图片、影视材料等来加强视觉效果。 【教学策略与设计说明】 在教学之前，先让学生们汇报自己找到的有关虎门销烟的资料，为接下来的学习做准备。初读课文，把握文章主要内容，了解每段的意思。精读课文，体会虎门销烟场面之“壮”，清楚认识虎门销烟的过程，指导朗读最后两段，体会这一壮举打击了侵略者的嚣张气焰，告诉世界中国是不可欺侮的。 【教学目标】1、 学会本课的生字，并理解由生字组成的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，体会硝烟的壮观场面。3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。 【教学重难点】 认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。 【教学准备】 虎门销烟的相关资料和教学课件。 【课时安排】 1课时 【教学流程】【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1、同学们，老师课前布置大家搜集一些关于鸦片的资料，还有鸦片战争时期中国的现实状况，你愿意与大家一起交谈吗？2、揭示课题：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，谁敢在当时挺身而出，救人们于水火之中，这个人的名字就是-林则徐，今天就让我们一起来了解这个伟大的禁烟英雄的事迹。（板书课文题目）学生对自己所收集的资料可以畅所欲言地与同学们进行交流。学生年纪尚小，对于这一类历史事件知之甚少。所以让学生自己查资料，发挥学生的主动性，学生能有更多的收获。2、 初读课文、 理解内容。（约15分钟）1、初读课文，提出要求（1）借助拼音读准生字。（2）不动笔墨不读书，画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、再读课文，概括课文内容。 本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么，是怎样一步一步把意思说清楚的？1、 自由读课文，扫清字词障碍。2、 说说课文主要讲了什么内容？（值得纪念的日子海滩轰动的场面销烟开始百姓欢呼销烟结果伟大意义）3、 提出读书遇到的不懂的问题。熟读课文，了解事情的经过，为下文深入学习鉴定基础。3、 细读感悟、深入分析。（约15分钟）1、 请同学们想一想，虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。（板书：伟大壮举）、学习第二至三自然段（）（请一位同学读第二、三自然段）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”。（）读后交流，引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现事件之“壮”。（板书：人山人海 水泄不通）3、 学习第四至第五自然段，感受硝烟的经过。（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）4、 出示第六至七自然段。先老师范读，后指名读。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）1、思考：虎门销烟是个怎样的事件？（值得纪念、不同寻常的日子、发生重大事件的日子、伟大壮举、伟大的举动）2、品读第二、三段，体悟场面的壮观。3、思考：(1)分几步硝烟的？(2)硝烟过程中人们的心情怎样？(3)烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？4、朗读最后两段，体会其中情感。(想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。)要求学生有感情的朗读课文，以读代讲，读中感悟。4、 拓展延伸、总结全文。（约5分钟）1、 小练笔：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。情同学们用这个句式造句。2、总结：从鸦片战争这一段屈辱的历史开始到结束，中国人民都未曾屈服过，所以说中国人民是不可欺侮的，虎门销烟这一伟大的壮举沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”1、 回忆生活中哪件事需要分三步以上来完成？然后用“先、再、然后”造句子。2、 畅谈：“面对国内走私毒品，危害国家安全的现象，你有什么想说的？”“此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”培养学生的口语表达能力。 五、板书设计 27、虎门销烟 壮观：人山人海 水泄不通壮举：二十三天 两万箱壮哉：打击嚣张气焰 表明不可欺侮 六、教学反思1、发挥主动性，学会学习。本课其中的一教学目标就是要让学生学会从语言文字体会出这一伟大的“壮”举，因此一开始就引导学生去读书，找到有关“壮”的语句，再去读，我也从中鼓励学生，如“你真会读书，抓住了重点词来看出人多！”2、 联系生活，感情升华 。 当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格