2019年秋四年级语文上册《秋色》教案 冀教版.doc

秋色教材分析本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。学情分析该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。课前已经要求学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，所以已有相关的生活经验。设计理念本课教学以学生为主体，把学习理解课文与体验生活结合起来，让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。教学目标知识与技能：1. 学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1. 自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。2. 尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。3. 体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。情感、态度与价值观：领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习，使学生热爱秋天。重难点1. 抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。2. 能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，体会秋天成熟与繁荣。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入3分情境创设，谈自己心中的秋天同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？结合生活经验，畅谈交流二、新授20分读文识字出示学习指南（一）明确自学要求、巡回指导，检查自学效果。小组合作完成学习卡片（一），展示学习成果师生对话、感悟文本。出示学习指南（二），教师相机指导完成学习卡片（二），同学小组交流，互相补充。师生交流，内化情感如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？积极组织语言，描绘出最令自己感动的秋天的场面。四、写字练习10分记忆字形，指导书写指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。完成学习卡片（三）小组讨论，怎样巧记字形，在老师的指导下练习写字五、拓展5分拓展延伸，积累实践向同学推荐教参书中的诗句搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。板书设计秋色教学反思学习指南（一）1. 初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）2. 组内交流（建议2分钟）3. 班内汇报（建议2分钟）学习卡片（一）1.认真读课文，自学生字：增、佛、瞧、颜等20个字的正确读音；2. 结合生活理解： “逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。”等生词的意思。学习指南（二）1. 细读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议10分钟）2.班内汇报交流（建议3分钟）学习卡片（二）1.作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着和也意味着和。你同意作者的这种感触吗？如果同意，请在课文中找到这样认为的理由；2.如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？学习指南（三）1开动脑筋，完成学习卡片（三）。（建议4分钟）2.小组交