2019年秋季版二年级语文上册 21 森林旅馆（1）教案 湘教版.doc

森林旅馆1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。2学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在二年级的语文教学中，我认为抓住学生的年龄特点和语文学习的根本是教学的关键。应注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。3重点难点 1.理解课文内容，体会各个动物的特征。2.懂得考虑事情要周全。4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。4.1.2学时重点 理解课文内容，体会各个动物的特征。4.1.3学时难点 懂得考虑事情要周全。4.1.4新设计 课前融入了与课文内容有关的小游戏做课前导入：“动物蹲”。游戏过程：有“小白兔”、“长颈鹿”、“大象”、“狒狒”、“蝙蝠”5种角色，每个人分饰一个角色，游戏口令为：“XX蹲、XX蹲、XX蹲完XX蹲”。充分利用课文内容的资源，编辑游戏，使学生们更快的进入到课文当中去。同时也拉进了教师与学生之间的距离，有利于课堂教学的进行。4.1.5教学活动 活动1【导入】新课导入 师：首先在上课之前我想问问大家，你们在外面住过旅店也就是宾馆吗？生：住过。（课件出示宾馆图片）师：谁来说说，住宾馆给你的感觉如何？生：舒服。师：为什么会让你觉得舒服？生：因为大，因为干净，因为豪华，因为什么都有。师：没错，对于我们来说，什么都有，住着方便，能满足我们各种需求的宾馆就是舒服的宾馆。今天，老师要带大家一起去参观一所不一样的旅店，森林旅店。（贴图：森林旅店）下面我们先来看看这所旅店里发生了什么故事吧！（播放课文情景朗读）活动2【讲授】初读课文 师：同学们刚才一同参观了我们的森林旅店，你们知道森林旅店是谁开的吗？生：小白兔。（贴图：小兔）师：非常好，大家听得都非常仔细，那大家想不想亲自走进森林旅店里瞧瞧啊？生：想。师：那好，请大家翻开语文书117页（在黑板旁边写上：P117），用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：1.小兔为什么要开办森林旅店？2.你觉得这是一只怎样的小兔？（课件出示问题，句段一，想）师：现在自己读自己的，开始。（生自读课文）（播放课文配乐）师：读书的方式呢，有很多种，有不出声快速默读课文，有大声的朗读课文，有全班一起齐读课文，也有用自己读自己的自由读课文。大家刚刚的读书方式是哪一种？生：自由读，大声朗读，快速默读师：嗯，不管哪种方式，只要能帮助你把课文读好，那都是好的方法。课文也读过了，那你们来说说吧，小兔为什么要开办森林旅店啊？生：为大家服务。师：你在课文的第几自然段找到的？生：第一、二自然段。师：你觉得这是一只怎样的小兔？生：有爱心，热心，可爱，善良。（板书：为大家服务，热心）师：真好，大家才读了一遍课文就能准确的找出小兔开办森林旅店的原因，这说明大家都找到了适合自己的读书方法。这里，作者在文章的开头就首先交代了开旅店的原因，这也是同学们在平时看图写话的时候需要学习的一种方法，叙述一件事，把原因写在开头，这样才能让别人更容易明白你的意思。好的，回到课文中来，谁能来说说，小兔开的这家森林旅店里面是什么样子的？（课件出示问题，句段一，说）生：每个房间里放着床，摆着白被子，花枕头，漂亮极了。师：很好，这所漂亮的旅店啊，其实是小兔仿照人类的宾馆办起来的，森林旅店开业那天，来了许多客人捧场，把兔子忙的是团团转。森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？（课件出示问题，句段二，说）生：不是。活动3【讲授】再读课文 师：旅客们都有哪些意见？请同学们快速默读课文48自然段，找到旅客们的意见，在文中划记出来，然后举手告诉我，现在开始默读。（生默读课文）默读期间，师相机提示：默读就是自己在心里读课文，嘴上不能发出声音，如果一个人能克制住自己，不发声在心里就能读懂课文，那就说明他长大了，有自制力了，看看你们都长大了没有啊，都能不能做到“默读”。师：大家都默读得很认真，谁来说说“旅客意见薄”上主要都有哪些客人提了意见？生：长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象。（贴图：长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象）师：很好，首先，我想问问大家，这些动物你们都认识吗？生：认识。活动4【活动】品读课文 师：那这样，接下来我们就以小组为单位来演一演旅客们说的话。首先，我想问问我们班有多少个小组？（生陈述）师：请每个小组都在这四位旅客中选一个你们那组最喜欢的，干什么呢？没错，来朗读它说的话，待会老师要请四个分别选了不同动物的小组站起来表演，哪个组读得好，我就把那个组代表的动物最爱吃的东西当做奖品送给他们。奖品在这里，想要吗？想要就认真读哟！下面给大家3分钟的时间练习朗读。现在开始。师：3分钟时间到了，哪个组想第一个来试试？哎，这个组勇气可嘉，我们掌声欢迎！你们选的是什么动物？生：长颈鹿。（课件出示长颈鹿的意见）师：先告诉大家，长颈鹿的意见在课文的第几自然段？生：第5自然段。师：请同学们找到第5自然段，然后在旁边写上“长颈鹿的意见”。你们组准备好了吗？生：准备好了。师：行，我们长颈鹿预备读。（小组读长颈鹿意见）师：读得真不错，来长颈鹿们，这是给你们的奖品，你们最爱吃的树叶。诶，长颈鹿有什么特点啊？一起说。生：脖子长，个子高。（板书：个子太高）师：是的，那你们觉得长颈鹿说这句话的时候心情如何呢？生：很不好，不开心。师：为什么不开心？生：因为房间太矮了，它连脖子都伸不直。师：哦，那请同学们也低下头来试试，感受一下脖子伸不直的感觉。你们觉得这样说话好受吗？生：不好受。师：瞧，你们才伸不直了那么一会儿就觉得难受了，想想看，人家长颈鹿一晚上都伸不直脖子，它难不难受啊？生：更难受。师：就是！下面，请同学们低着头来齐读长颈鹿说的这句话，注意读出脖子伸不直、很难受的感觉。（全班齐读长颈鹿意见）师：好，除了长颈鹿，还有哪个组准备了别的？这个组坐得最端正，你们来说说你们代表什么动物？生：蝙蝠。师：蝙蝠的意见在第几自然段？生：第七自然段。（课件出示蝙蝠的意见）师：很好，请大家在第七自然段旁边写上“蝙蝠的意见”。请你们齐读。（小组齐读蝙蝠意见）师：果然是一个组的同学，读得真整齐！来，蝙蝠们，感谢你们的意见，这是你们最爱吃的小蚊子。哎，同学们知道蝙蝠有什么特点吗？生：一向倒挂着睡觉。（板书：倒挂着睡觉）师：那房间有让它倒挂的东西吗？生：没有。师：那它岂不是一晚上都没法睡觉啊？如果是你一晚上都没办法睡觉，你心里会怎么想？生：很烦，很郁闷。师：是的，下面就请同学们齐读蝙蝠的意见，注意要把蝙蝠一晚睡不了觉，郁闷的心情读出来。（全班齐读蝙蝠意见）师：还剩两个旅客的意见没有讲，谁来代表大象发表意见？好的，你们来。师：告诉大家，大象的意见在第几自然段？生：第8自然段。（课件出示大象的意见）师：你们找到了吗？找到了就在旁边写上“大象的意见”。来你们准备，拖鞋太小，预备，读。（小组齐读大象的意见）师：嗯，读得很流畅啊，来，大象们，香蕉就送给你们当见面礼了。哎，大象对我们的森林旅店有什么意见啊？（板书：脚趾放不进）师：请同学们想象一下，如果换做是你，你去住宾馆，一换鞋，发现鞋子小得连脚趾都放不进去，你的心情会是怎样的？生：很生气。师：哦，你们会很不满意，会生气对不对？那我们的大象呢？生：也很不满意。师：是的，那在读的时候，要怎样把大象不满意、生气的感觉读出来？（生各抒己见）师：对于如何读好这句话，老师这里有个小绝招，请看大屏幕，比一比，这两句话在表达上有什么不同。（课件出示句段二，比）看谁火眼金睛，找的又快又准。生：第二句多了连和都。师：真棒，没错，第二句比第一句多了两个字，连、都。请同学们在课文中找到大象说的这句话，然后在句子中圈出连和都。哎，你们知道加上连和都，有什么作用吗？我先不说，你们待会读了就知道了。请同学们先来齐读第一句。（生读第一句）师：在读第二句的时候，我有个要求，请大家重读连和都这两个字。（生读第二句）师：我想问问大家，重读连和都，让这句话读的时候在感觉上有什么变化？生：重读的时候，感觉那个不满意的感觉更深一些。师：哎，你看这个同学分析的多好啊，是的，连和都在句子中就是用来表达你对一件事很不满意的。其实，我们在平时说话的时候也会用到“连，都”。那么谁来用“连，都”给我们造个句？（生用连、都造句）师：看啊，这就是语言文字的魅力，仅仅只是多了两个字，就能让你在读的时候有不一样的感觉。哎，你们还记得吗？其实之前有一个动物说的话里好像也有连和都，是谁说的？生：长颈鹿说的。师：看吧，长颈鹿也用连和都来表示自己对森林旅店的不满。师：现在还有谁没说意见？生：狒狒。师：哪个组想要桃子？师：行，你们想要那就来演狒狒吧！请大声告诉大家狒狒的意见在第几自然段？生：第6自然段。（课件出示狒狒的意见）师：好的，请在这一段的旁边写上“狒狒的意见”。请你们来表演狒狒的意见吧。（小组齐读狒狒的意见）师：嗯，说得真好，这是奖励你们的桃子。（小组内选一个同学）你来向我们介绍一下你们狒狒有些什么习惯啊？生：喜欢背靠树睡觉。（板书：背靠树睡觉）师：哦，那小兔精心准备的白被子和花枕头你们用了吗？生：没有用。师：那岂不是太可惜了。好，请同学们齐读第6自然段，狒狒的意见，注意读出那种不满意而且觉得可惜的感觉。（全班齐读狒狒的意见）师：课文读到了这里，我发现客人们对森林旅店的意见还真不少，小兔一开始还满以为旅客意见薄上一定写着一大堆表扬的话呢，结果呢？结果和它想得太不一样了，请同学们在课文中找到那个形容事情的结果出乎了小兔预料的词。找到了举手。生：出乎意料。师：你明白这个词是什么意思吗？生：想的和实际上发生的事不一样。师：没错，出乎意料的意思也就是说，事情的发展超出了你的计划，是你之前没有想到的。那请同学们想想看，结果为什么会出乎意料？也就是说它为什么之前会认为大家一定会表扬它。生：因为它把森林旅店打扮得这么美，但是大家都不喜欢。师：嗯，你说的很有道理，小兔用心开办这所旅店就是为了让大家开心，结果呢，得到的却是大堆的批评意见，你们猜猜小兔看到这些批评意见的时候，它心里会怎么想，心情又会是怎样的？生：我觉得小兔看到这些批评意见一定会很难过，很伤心。师：难过、伤心，说得真好，下面请同学们齐读课文最后一个自然段，小兔说的话，在读的时候要带上你们刚刚说的“难过、伤心”的感觉。（生齐读第9段）（课件出示，句段三）师：读得真形象，听了大家的朗读，老师都不禁为小兔感到难过了起来。活动5【练习】思维延伸 师：唔，这个故事我们看完了，那么问题来了，你们觉得小兔做错了什么没有？（1）没有。师：可是朋友们似乎都不满意啊，谁有不同意见？（2）有。师：那你说说它到底错在哪里？（课件出示问题：句段三，说）生：它错在不该仿照人类的宾馆去开办森林旅店。师：那它应该怎么开办？生：它应该根据动物们的需求来开。师：哦，你考虑得真周到！小兔它为大家服务开办森林旅店这件事并没有做错，错是错在它没有考虑到客人们不同的特点和需求。我们上课前也说过，满足客人需求的宾馆才是舒服的宾馆，对吧！也难怪大家对森林旅店那么大的意见！那你现在知道小兔为什么会好心办坏事了吗？谁来说说为什么。生：因为它没有考虑到动物们不同的特点。师：这说明在做事之前要先怎么样？（板书：做事要先考虑周全，不要盲目模仿）生：考虑清楚。师：是的，说的一点没错，其实我们也是一样，做什么事之前要先考虑清楚，不能像小兔那样盲目模仿、千篇一律，不能说看到别人怎么做，你也不动脑子就跟着做，那样很有可能会像小兔一样好心办坏事哟！活动6【作业】趣味拓展 师：同学们，上课上了这么久，大家也累了吧？那咱们来玩个游戏吧！你们看看老师