善用奖励的方法教育孩子.ppt

善用奖励的方法教育孩子,A组,B组,奖励,最好,最糟,中等,惩罚,不奖不罚,C组,心理实验： 奖励对学习效果的影响。,鼓励对孩子来说很重要!,孩子需要鼓励， 就像植物需要水。 心理学家 普通卡,实例分析,一位有三个孩子的妈妈说：为了培养孩子们的阅读兴趣，我在冰箱门上贴了纸，分别写上三个孩子的名字，举行阅读比赛。我规定他们每读完一本书，要有读书笔记。每次当他们把读完的书和写好的笔记拿来给我时，我就在他们的名字下划上一颗小星星，根据小星星的多寡，可以看出谁读的书最多，写得最好。每两个月统计一次，最多、最好的可以得到一样礼物。孩子都有好胜心，如此一来，他们在阅读方面变得非常勤快。,思考,你认为这位妈妈的做法好吗？,这种方法是对的。,如果奖励的是一本新书，孩子的目标还是书， 孩子就会觉得书是好东西，所以才用来做奖励。,奖励的物品成了无形的心理暗示。,但有没有“后遗症”要看实际情况。,如果奖励的礼品纯属消遣的玩具，孩子会认为， 玩具是他的目标，阅读是一件差事。逼着自己把差事做完， 能得到真正想要的东西玩具。,小小这次期中考试总分得了第三名，高高兴兴地把成绩单拿给妈妈看，妈妈称赞说：“很好，很好，你进步很多哦！”小小听了好开心。不料妈妈却又说：“可是数学怎么还是考这么差，数学考好一点不就可以得第一名了吗？叫你要勤算数学，不要只会死记，就是不听”,实例分析,思考,小小妈妈的做法对吗？应该怎么对孩子才合适？,肯定孩子的话是对的，但后来说的打击的话是不合适的。可能会造成孩子自卑。,自卑的孩子面对一项任务的时候总是以消极的心态面对，担心自己做得不够好，害怕自己完不成任务，结果就是真是做得不够好，实际上对于正常的孩子来说，孩子们智力的差距很小。导致孩子们在成绩上、能力上看起来有差距，自信心是一个重要的影响因素。,许多父母都想让自己的孩子拿到前三名，为什么不想想那么多的孩子，总有第四到最后一名的。很多孩子自己也想考好。 如果家长能够宽容些，能够在家里为孩子创造一个让孩子爱上学习的良好环境，那么，在追求结果的同时，你和孩子也能享受到追求过程的乐趣。,考试成绩出来后，应该怎么对孩子更合适？,分数是个现象，家长应该和孩子一起分析分数 背后的诸方面原因：,首先，分析孩子的学习水平。任何一门功课都有 三个层面的水平 基础知识、基本概念掌握的水平； 基本技能水平； 综合技能水平。,其次，分析孩子的非智力因素。学习成绩与非智力因素关系密切。 1兴趣与爱好； 2愉快的情绪、对学习的热情； 3对挫折的忍受性与意志力； 4活泼的性格、宽阔的胸怀； 5自信心； 6远大的理想与目标； 7. 考试时的状态； 8、态度和习惯。,最后，分析孩子的学习方法。有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。 如果家长能够去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。,奖励孩子的基本原则,爱为前提,奖励得当,科学有效,奖励孩子应注意的问题,优秀家长谈经验,家长名言：,1、说到做到，绝不在孩子面前不守承诺。 上合小学 骆伟春,2、在家里画一张表格，每晚睡前跟她一起 总结。 做得好就在表格印一个印章给予奖励。 新安湖小学 李美艳,3、在孩子遇到困难时，我会采用鼓励的方式， 让孩子说出内心的想法或者让她哭泣发泄情绪， 然后依势开导她，让她明白目前的困难可以克 服，建立她的自信心。 宝民小学 吴妙琴,我们常常带孩子去一些我们认为有意义的地方 去玩，在玩的过程中，引导孩子多了解社会和自然 科学方面的知识，然后趁孩子在快乐中，巧妙地将 需要教育孩子的问题，贯穿其中，孩子乐意接受， 效果不错。 翻身实验学校 李沛华,每个孩子都有各自不同的性格特点，作为家长， 必须从自己孩子的特点出发，找出他（她）最能接 受的方法去教育。不能硬打成招，打并不是十全十 美的办法。 上合小学 古宁达,和孩子做知心朋友，把她的心事拿来分担，并帮 她分析、解决。让她感觉到你在爱她，也很重视她的 感受和意见。 新安湖小学 王卡嘉,奖励是给孩子灌输这样一种观念：学习是自己的 事，从小学好知识，长大了才能为自己、为家长、也 为国家做有益的事情。 宝民小学 张永会,制定奖惩条例，奖罚分明，坚持原则，持之以恒，奖励 方式要经常变化，让其保持兴趣 。 建安小学 钟 丹,表扬、批评双管齐下，允许争辩，平等沟通，在争论中 达成共识，然后自我承诺，并非家长强压。安乐小学 余勇,每个孩子都有自己的性格和爱好，无论你用哪种方式去奖励孩子，只好把握好“度”字，对孩子的学习和生活习惯等就能起到好的激励。 翻身实验学校 张创君,教育孩子的10个最佳时机,(一)生日时 (二)就餐时 (三)交际时 (四)旅游时 (五)家务劳动时 (六)有成绩或过错时 (七