2019年秋季版二年级语文上册第8课小鹰学飞教案苏教版.doc

8.小鹰学飞教学目标：1. 指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读，体会小鹰心情的变化。 2. 会读、会写本课“喊”“算”“命”等8个生字，会读两条绿线内的“鹰”“鼓”“矮”等6个生字。3. 学会由生字组成的“拼命”、“急促”、“抬头”等词语。理解词语的意思，会用“已经”说话。 4.通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，人外有人。 教学重点 1. 学会本课的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字和新词。2. 学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文，指导学生读好小鹰的话。教学难点：1. 理解课文最后一段的意思。2. 展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学素材： 1.有关鹰的儿歌、谜语和视频等。2.儿童歌曲雏鹰之歌。3.收集有关鹰的图片和资料。4.收集整理关于鹰的名言警句和古诗。教学课时：2课时教学流程：第一课时课时目标 1. 能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文大意。2. 指导书写生字，学习本课“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字。3.初步了解课文大意，体会小鹰三次飞行的心理变化。教具准备生字卡片、多媒体课件、小鹰贴画等。教学过程 一看一看图片 1.图片导入：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？ 会写“鹰”字吗？跟老师一起来写。提示：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。（板书：鹰）引导学生读准后鼻音 2.同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？你觉得老鹰是一种怎样的动物呢？谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？（学生自由说） 3.教师小结：老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。性猛，肉食，昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力，能飞很高。眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。 4.今天我们就来学习小鹰学飞这篇课文。（解释课题时提醒孩子鹰是整体认读音节，发音要到位。）板书课题并指导学生齐读课题。（板书：8.小鹰学飞）二读一读课文。 1.请小朋友们听课文录音，要求听准字音，整体感知课文内容，说说你听到了什么？ 2.请小朋友们自己轻声读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 3.小朋友们借助拼音再自由读课文两遍，标出段落序号。要求先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。 4.开火车分段朗读，师生正音、评议。 5.学生以自己喜欢的方式读课文，力争把课文读正确，读通顺。三说一说大意。 1.学生自由朗读课文， 做到借助拼音读准、读通课文。 同时思考问题： 小鹰跟着老鹰学飞行，飞了几次？ 它们飞到了哪些地方？ 带着这些问题，请小朋友们快速读课文，看谁最先找到这些问题的答案。 小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（ 三次 ）。分别飞到了（大树的上面）,（大山的上面），（白云的下面）。 指名回答问题。(板书.简笔画:大树、大山、白云) 2.小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞到了白云的下面。 那么，在小鹰三次学飞的过程中，它有什么想法？它的心情又是怎样的？ 请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？其中主要介绍了什么？ 学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。 教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。（小鹰学飞行可真认真，它飞过了大树，越过了高山，还飞到了白云的下面，懂得了天外有天，人外有人的道理。）四认一认新字。 1.过渡：读完了课文，了解了大意，小朋友们咱们一起来学习这一课的生字新词，字词可是我们学习课文的基础哟！过了字词关，我们才能把课文学好呀！ 2.学习本课的生字。 要求会认的字有：鹰 鼓 矮 急 喘 旋 指名认读。请同学们分成小组读一读。读准了，一起夸夸他；没读准，一起帮帮他。 学生分组练读生字，互相纠正字音 要求会写的字有： hn sun mng c ba zh ti pn 喊 算 命 促 吧 指 抬 盘 现在请小朋友看看，认不认识这些生字宝宝?可以带拼音读，去掉拼音读。 学生个别读，相机正音。提醒学生读准这几个字：“吧ba”是轻声，不标调，读的时候要又轻又短；“指zh”是整体认读音节，不用拼，直接读。 说说这些字在读音和书写上要注意些什么？开火车读，齐读。 2学习本课的新词。要求掌握的词语有： 头顶 总算 摇摇头 拼命 急促 鼓起劲 矮小 盘旋 喘着气 学生以各种形式读生字新词。 可以加上表情和动作读这几个新词5 写一写生字。 1.伸出小手空写笔顺。 2.仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？ 3.分小组讨论怎么样才能把字写好。 4.范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。 5.指导学生写字： 先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。 再临摹。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。 要求学生自我评价，按照下列标准，看谁得到的奖品多。 写字姿势正确。（正确奖励一张小鹰贴画） 字在田字格中占格正确。（正确奖励一张小鹰贴画） 字的间架结构正确。（正确奖励一张小鹰贴画） 6.评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。六说一说总结。 1.一只可爱的小鹰。 （1）说一说你看到的小鹰是什么样子的？（小鹰有一对有力的翅膀，锋利的爪子，） （2）那它飞行的时候是什么样子啊？（ ） （3）指名上台表演。 （4）所有的小朋友站起来一起来学一学。 2.你喜欢小鹰吗，你想对小鹰说什么，夸一夸它。 （1）小鹰，你真 呀！ (勇敢） 小鹰，你真 呀！ （厉害） 小鹰，你 呀！ ( ) 3.老师课堂小结，总结升华，设置悬念。 小鹰学会飞行了的吗？它是怎么学会飞行的呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。 第二课时课时目标 1.指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。 2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教具准备 多媒体课件教学过程 一温习旧知识。 1.同学们，课下我让大家读课文并查阅有关鹰的知识，今天我看看小朋友们都搜集到哪些更准确、更有价值的信息。看看小朋友们能不能回答我的问题。 2.回答以下几个问题。 小鹰是怎么学飞的呢？ 小鹰一共飞了几次？都是飞到了哪些地方？ 在飞行的过程中小鹰的心情有没有发生变化呢？ （提问、总结、归纳。） 3.（播放有关小鹰的视频）它给你留下的印象是什么？ 学生看后自由说自己的感受。（勇敢、可爱、认真） 过渡：这些是我们自己了解的小鹰，那么课文中小鹰是如何学会飞行的呢？下面我们一起走进课文。二学习新课文。 1.轻声读课文，看看课文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？ 2.第一次学飞： 一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。 指名读课文。 师提问讲解。 第一次学飞，飞到了那里？（板书：大树） 第一次学飞，就飞到了大树上。小鹰的心情怎么样？（高兴、开心以至于有点飘飘然了。） 从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、喊） 指导朗读。 把这段中的对话标出来读一读。 小鹰：“我已经会飞啦！” 老鹰：“飞得只比大树高，还不算会飞。 师讲解朗读要领：小鹰的话要读出开心、高兴甚至得意的语气。而老鹰的话要读出不以为然、认真的语气。 指名读：让学生加上飞行的动作和开心的表情去读。（提示：考试得了一百分，心情怎么样?怎么喊？） 过渡：小鹰飞到了大树上，很开心，很高兴，可是老鹰不满意，那就继续飞吧！可见小鹰是个听话的好孩子。3.第二次学飞： 小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” 分角色读课文。加上动作和表情 师提问讲解。 第二次学飞，飞到了哪里？（板书：大山）小鹰的心情怎么样？（更高兴、更开心，认为很了不起。） 从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、真） 大山可比大树高多了，是很容易就飞上去的吗？肯定会遇到很多困难，小鹰会遇到哪些困难呢？想象一下。 遇到狂风 （很累） 遇到暴雨 （很冷） 遇到大雪 （ ） 遇到虎豹豺狼 （ ） 遇到猎人的长枪 （ ） 师小结：小鹰在学飞的过程中，苦不苦？累不累？没有苦中苦，哪来甜上甜，不经历风雨，又怎能见彩虹！没有耕耘，哪来的收获！我们要学习小鹰不怕苦不怕累的精神。 过渡：小鹰飞到了大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞，还是不满意，所以小鹰只好继续飞。4.第三次学飞： 小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧？” 老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ 提出问题：第三次学飞，小鹰来到了什么地方？（板书：白云）这次飞的是不是更高？你从哪里看出来的？（大树看不见了。大山变小了。）大山为什么变小了？（近大远小，比如天上的飞机，我们在地面上看着就很小。） 用横线标出文中的对话读一读。前两次都是高兴得太早了，这次说话的语气和前两次不一样了。 指导朗读： 小鹰和老鹰的对话怎么读？（小鹰的话要读出气喘吁吁，上气不接下气的感觉；读出艰难、谦虚、试探的语气；不肯定的语气。老鹰的话要读出对小鹰的爱，读出亲切、和蔼、可亲的语气。） “鼓起劲儿”中有个儿化音，要读的又轻又短。比如“花儿、草儿、瓜子皮儿”；“拼命”这个词要读重音；“飞呀飞呀”要慢读。5.老鹰和小鹰的三次对话 第一次：我已经会飞啦！ 飞的只比大树高，还不算会飞。 第二次：我真的会飞啦！ 飞的只比大山高，还不算会飞。 第三次：现在我总算会飞了吧？ 孩子，你往上看！ 提出问题：三句话的标点发生了什么变化？（由句号到问号。）语气发生了什么变化？（由肯定到否定。） （2）小鹰在学飞的过程中，从高兴到不敢高兴，从肯定到否定，从骄傲到谦虚，小鹰一直在成长、成熟、懂事。小鹰很听妈妈的话，从大树飞到大山，从大山飞到白云的下面，越飞越高，不但学会了飞行，还明白了很多道理。那么你学了这一课，收获了什么呢？（板书：学无止境 勇往直前）三总结悟中心。 1.自由读课文，讨论、交流、汇报本课学习的收获。 指名答： 学生A：我学会了本课的生字新词。 学生B：我知道小鹰飞到了哪些地方。 学生C：我了解了小鹰飞行中的心理变化。 2.再读课文，你还有什么问题要问老师？ 小组讨论交流。 每组选代表说一说自己的问题。 师归纳出最主要的问题加以交流。 3.升华情感。课件出示小鹰图片，在音乐声中朗读课文重点段，再次感受小鹰的可爱、积极和勇敢。 4.看到这么可爱的小鹰，你想对它说些什么？ 小