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文档简介
前和后教学目标1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2. 培养学生关于前后的空间观念。3. 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重点确定物体的前后位置与顺序。教学难点理解前后的相对性。教学过程上课之前。老师先送大家一句名言:学习数学的三个条件是:多观察、多提问、多研究。老师希望这节课你们能用自己的眼睛仔细观察,从中发现和解答数学问题。一、联系生活,初步感受前后的概念。师:今天大家坐得可真整齐,愿意向在座的老师介绍一下你自己吗?(学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。)师:能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗?(教师充分利用肢体语言,学生进行介绍。)师:刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字?是什么字呢?生:是前、后两个字。师:今天我们就来学习有关前后的知识。板书:前后二、亲身体验前后的相对性并加深理解。(老师设计了一个找前后的游戏。)师:为了进一步理解前后位置的概念,我们来做个游戏好不好?(老师请3位同学到前面来,按顺序排好,面向南。)大家看,谁在谁的前面?谁在谁的后面?师:向后转。现在谁在谁的前面?谁在谁的后面?师:这是为什么呢?生:1因为发生了变化。2因为脸朝的方向不一样了。3因为方向发生了变化,前后的位置就不一样了。师:真聪明!(教师进行小结)我们说一个人或一个物在前面还是在后面,首先要看面对的方向或者和谁比,面对的方向不同,前后的位置就不同。三、综合运用,强化巩固。活动一:排队买票1. 课前淘淘给我打了一个电话,说今天动物园举行一场动物运动会,他要去现场做采访报道。你们想跟着淘淘一起去看看吗?2. 到了动物园门口,淘淘首先在做什么?3.淘淘排到哪儿,他前面有几个人,他后面有几个人?4.你在你们组里排第几个,前后都有几个人?谁在你的前面,谁在你的后面?活动二:百米赛跑同学们,紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们认真观察,有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。1. 比赛开始了,谁能说说你看到了什么?提问:(1)谁跑在最前面?谁跑在最后面?(2)从图中你还知道谁在谁的前面?谁在谁的后面?(3)小白兔前面是谁?后面是谁?2. 大家想一想如果比赛继续进行,他们的前后顺序会发生变化吗?3. 马上要到终点,赛场上发生了什么变化?你能说说它们现在的前后位置吗?同桌两人互相说说看。 4. 如果你是裁判,你怎样给小动物排名次?5. 讨论:小松鼠跑在前面还是后面呢?6. 交流反馈。小松鼠和小鹿比,小松鼠在后面;小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比,小松鼠在前面。7. 小结:在学习中,我们也会像小鹿那样,出现暂时落后的现象,只要肯努力,就一定能超过别人。活动三:卡丁车赛1. 紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。淘淘赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好,没有画面了。我们没办法看到比赛的情况,怎么办呢?你有什么办法?2. 淘淘用手机给我们发来这样一个短信:2号车排在最前面,1号车在5号车和3号车的后面。3. 从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。4. 你们俩能根据这些信息,用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?5. 四人一组交流检查。6. 集体反馈。说一说你是怎么摆的。7. 看到了比赛的画面,你能提出哪些问题?四、课堂总结:淘淘想问一问同学们,今天这节课你开心吗
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