2019春一年级数学下册 第二单元《下雨了 认识钟表》教案2 青岛版六三制.doc

下雨了认识钟表教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。教具准备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。指着屏幕中正在转动的钟表，问学生认识吗？直接板书课题：认识钟表一、创设情境，提出问题出示课本18页情境图，让学生观察，编一个数学小故事。用数学眼光观察，提出数学问题，教师板书。二、解决问题1、认识钟面首先咱们先来看看钟面上都有哪些小秘密？请看要求（屏幕）（教师巡视，了解学生的观察交流情况）哪位同学愿意把你的发现说给同学们听一听？（学生说完后）下面咱们再一起来看一下同学们的发现，请看屏幕钟面上有12个数字，（边说屏幕边闪烁数字），有指针，其中长针叫分针，短针叫时针（板书：112，长：分针 短：时针）钟面上还有一根又细又长的针，叫秒针，有关秒针的知识我们以后再学习，这节课我们主要学习跟时针和分针有关的知识。同学们注意看，时针和分针在钟面上是怎样转动的，你用手比划一下，对，它们是这样（手势）转动的，从1转到2，从2转到3从11转到12，从12转到=1，这样重复转动，我们把钟表转动的这个方向称为顺时针方向。2、认读整时、半时和大约几时（1）认读整时同学们已经认识钟面了，那我们如何根据时针和分针所指的数字不同来读出某一个时刻呢？下面我们就通过解决这几个问题来学习怎样认读时间。小力是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们先在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小力是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示3时、7时、10时让学生认读。小结：像5时、3时、7时、10时这样的时刻我们称为整时（板书）也可以称为几时（板书），你能总结一下像这样的整时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着12，时针指着几，就是几时）（2）认读半时小云是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们快速在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小云是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示1时半、7时半、10时半让学生认读。像5时半、1时半、7时半、10时半这样的时刻我们称为半时（板书）也就是几时半（板书），你能总结一下像这样的半时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着6，时针超过几，就是几时半）3、认读大约几时小青是什么时间到家的？你是怎样认的？这两个钟面都没有难倒大家。同学们接着看小青是什么时间到家的？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针不到12，那是什么时候？）师小结：分针快指着12，是快到几时。王老师最后拨通了小林家的电话，请问小林是什么时间到家的？这个钟面你会认吗？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针刚过12，那是什么时候？）师小结：分针刚过12，是刚过几时。快到几时和刚过几时都可以说是大约几时。课间休息：刚才同学们表现都很棒，老师想奖励你们，请同学们起立，跟随音乐时间像小马车按照前、后、左、右的顺序这样活动活动。（活动完后，师读时间老人写给孩子们的一封信，对学生进行珍惜时间的教育。）三、巩固练习下面老师要检测一下同学们是否会认钟表了，请看屏幕：1、填一填这道题目是课本20页的第一题，请同学们把答案填在横线上，看谁填的又对又快。做完后，集体订正。2、拨一拨，说一说同桌两人合作，你拨一个时刻，同桌回答，然后再互换，开始。3、区分上午8时和晚上8时，让学生知道时针一天转两圈。四、拓展延伸1、在生活中你们见过这样的表吗？（出示电子表），对，这是一些电子表，像第一个表它表示的时刻为12时，它表示的是7时半，也就是说我们还可以用这种电子表的形式来表示时间。2、你们知道钟表是哪个国家最先发明的吗？对，是咱们中国，这就是中国最早的机械钟，它是由宋代科学家苏颂发明的。对学生进行爱国主义教育。在古代，还有很多的计时工具，像圭表、日晷、漏刻、沙漏等等，同学们课下可以在家长的陪同下上