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文档简介
我换牙了统计教学目标:1、 结合现实情境,让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据,初步了解数据分析的意义。2、 学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果,通过数据分析,感受数据所蕴含的信息。3、 在与同伴合作整理数据的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受这种数据整理在生活中的应用,从而产生收集数据、整理数据的兴趣。教学重点:让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学难点; 分析数据,感受数据的蕴含的信息。教学具准备:多媒体课件,统计图、统计表、课本、每人2张白纸教学过程:一、 导入环节:1、 猜谜引入 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?那老师说一个,大家猜猜看,好不好?“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗”生:牙齿师:太聪明了!同学们,牙齿可是我们的好朋友,今天老师还给大家带来了很多有关孩子们牙齿的图片,(播放多媒体课件图片)学生观看2、介绍换牙小常识师:刚才大家在看图片的时候,我发现好多同学在笑,能告诉老师怎么回事吗?生1:小朋友掉了牙很可爱。生2:他们掉的牙不一样多,样子还有点可笑。师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来! 学生纷纷举手示意自己换过牙。师:在换牙的时候,你们的爸爸妈妈有没有告诉你们要注意些什么呢?生1:要少吃糖生2:要勤刷牙,不能用舌头舔。师:同学们说得太好了,老师也给大家带来了一些换牙期需要注意的事项(课件展示:换牙小常识)二、 合作探究环节:1、引入问题:师:谁想说说你换了几颗牙?生说师:你们俩的我知道了,可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢?像刚才这样说下去,需要好长时间,这样吧!每人把自己换牙的颗数写在纸上,一会交给我。2、合作交流:师:我拿到了所有同学换牙的颗数,你们猜,换几颗牙的人数最多?(学生猜)师:老师也特别想知道答案,那谁愿意来想个办法,帮大家快速找到答案呢?(小组交流方法)汇报方法3、初步进行整理简单的数据:师:好吧!那就采用同学们想出的方法,我来念,大家用自己的方法整理。4、展示学生整理的结果:学生有的用“”表示,有的用“”,师:大家记录的方法可真多,从同学们记录的结果看,换几颗牙的人数最多?生回答三、 引入新知“统计图、统计表”:师:除了同学们用的方法外,老师也想出了几种,(课件展示:统计图、统计表)师:我们能不能根据刚才的记录把它们填起来?师生合作(电脑绘画统计图、填统计表)师:像刚才我们经历的数一数、记一记、填一填等的整个过程就是数学上的“统计”板书:统计四、 解决问题:师:在我们的生活中,统计处处可见,它可以帮我们好多忙呢!1、自主练习1师:大家看(出示一堆杂乱的贝壳图片),这么多贝壳杂乱地放在一起,你能一下子说出每一种的个数吗?(学生摇头)师:你觉得有什么好方法可以解决这个问题呢?(与向学生回答:用统计的方法,可以先把他们分分类,再数数)师:好,就按大家说的先把这些贝壳分类放好,(动画课件展示)赶快数一数,把每种贝壳的个数整理在右边的表格中吧。师:通过统计,哪种贝壳最多?哪种最少?你还知道什么?2、自主练习第2题师:观察这幅图片(教师用课件出示学生活动的图片),同学们都在做哪些运动?你能统计出参加各种运动的人数吗?请将统计的结果整理到表格中。整理好的同学跟同桌交流一下,说一说哪种运动的人数最多,哪种最少。师:总结:体育活动能使我们的身体更强壮,所以大家平时也要多参加各种体育活动。五、生活应用,展示“智慧星”统计表 师:大家看(“
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