素质教育和教育家办学教育行政学院.ppt

1,素质教育和 教育家办学 2009. 11.3教育行政学院,2,一、素质教育步履维艰? 二、造就一批教育家由教育家办学,3,一、素质教育步履维艰?,4,教育出了什么问题 改革发展史无前例 教育成就举世瞩目 社会各界诸多意见 人民群众仍不满意 素质教育步履维艰 教育改革如何深化,5,_中国小皇帝眼泪超乎想象 60%的小学生感到有压力。 10%的中小学生想到自杀 _蓓蕾为什么凋谢? _14岁的谭瑶 天才 12岁上高中 枝江一中,6,_蓓蕾为什么凋谢? 厌学.对抗.撕书.得病.出逃.自杀 _14岁的谭瑶 天才 12岁上高中 枝江一中 _13岁的徐远方(郴州九中)跳楼今年6月.没有及时交作业. 1000字检查.已10 多次.同学嘲讽挖苦.现实残酷自卑无助,7,_为什么学校和知识界失信行为频出不断? 高考作弊09年北京无线电监测9个固定基点每个设备基点上千万元.防范利用微型耳机等高科技手段作弊 大学校长教授论文造假学术行为不端相当普遍?,8,2009北大不取重庆状元何川洋. 何,不只是造假的一名考生, 是造假的一个象征和符号. 北大坚持自己的尊严和理念. 市场经济:“贾（假）宝玉”时代。 教育要维系传统维护尊严 坚持自己所追求的理念。,9,学校是圣地圣殿圣堂. 不是商场俱乐部娱乐场所训练班 是传承孕育和生产文明的地方. 品格形象是神圣圣洁高雅进步真诚 崇尚真善美 拒绝假恶丑 高山景行 有好名声好名气好名望 不低俗不媚俗不违规不同流合污 尤其名校，就像一个美女。 面对数不清的崇拜者和追求者， 更要有勇气坚持操守品节理念， 不屈服于世俗的压力,10,_智力？ 中国人犹太人智商最高。 1901- 获诺奖：108年六大奖项569人获奖,美国一半以上.亚洲日本为最.美籍华人8人. 犹太人获奖_ 是世界各民族平均数的8倍。 是华人获奖人数的30倍。,11,_应试教育体 摧残人才 指导思想:以G为本急功近利 教育目标:分数,升学,名校 教学模式:灌输记背 管理体制:名次排队 评价体系:数量 择校竞争:恶性竞争 师生负担,12,_目的还是工具？（让孩子成为他自己，还是父母老师实现自己愿望的工具） “一旦孩子成为满足某一个人特定目的的工具，并被他的权力所控制，那么这个孩子的自然生长过程就会遭到粗暴的干涉。我们在教育中最习以为常的做法之一，就是先砍断孩子有生命的根，然后再试图用人工的方式代替其失去的自然功能。我们压制孩子的好奇心（不能问不该问的问题），然后，当他对学习失去了自发的兴趣时，我们就会为他寻找特别的辅导。”（瑞士艾丽丝.米勒）,13,_什么是教育的第一目标? (近视眼.身高体重胸围形态指标增长。 体能素质下降:软（肌肉）硬（关节）笨（动作不协调）晕（前庭耳蜗神经。不教倒立课。晕车船飞机） 高中生80%头疼眩晕失眠精神不振作注意力难集中。 17000:3000,14,“强国必先强种，强种必先强身” “强我民族，体育为先”（张伯苓） 身体好：教育的第一目标 健康工作50 年 幸福生活一辈子,15,_中国基础教育什么多了,什么少了? 成人控制太多，个人兴趣太少 规定内容太多，自主学习太少 标准答案太多，发散答案太少 学科知识太多, 人文素养太少 学习时间太多，体育锻炼太少 纸笔训练太多，体验探究太少 5-1实验,16,活动内容 参观类走进活动： 走进博物馆：历史博物馆、自然博物馆、军事博物馆 走进剧院：儿童剧院“安徒生之旅” 走进名校：北京大学 走进现代企业：三元牛奶厂、大宝集团 体验类采摘、超市购物，植树、泥塑 模拟考古挖掘 益智类合作游戏 体锻类登山、环湖跑步、游泳,17,2009广东考题:“我国不同群体通过电视获得科技信息情况的调查”。64.4万考生.13万人0分. 社会教育缺乏. 欧美,从幼儿园到大学,面向 接触 了解 服务社会.参观考察 写报告 画图表 搞辩论 做研究.从小一始,跑遍所在区各个角落了解公共设施(邮局 公园 图书馆 博物馆 公交站.请邮递员、警察等讲社会故事。学生要把见闻画出来涂上色.6年级以上要到外地访问一周),18,作业练习太多，尽情玩耍太少 在校生活太多，闲暇去处太少 智力活动太多，体力劳动太少 记背死知太多，灵活运用太少 (直接告诉孩子结果的教育是最低级的教育方式,是对最愚笨的人使用的.自主招生.) 教辅书册太多，自主阅读太少 优越条件太多，艰苦磨练太少 分数评价太多，多元评价太少,19,性别同一太多, 差异教育太少 (传统文化乾坤相关又明显有别. 性别不同,教育方法应不同. 天行健.男,阳.自强不息. 应学武术,跆拳道.育阳刚之气. 淘气叛逆天性的男孩受到更多批评. 女教师众多失去男性影响机会. 考试评价限制了他们创造探究能力的发挥.,20,讲授为主的教学使情感听力发 展早于男生的女生占先天优势. 语数外的学习对女生有利. 重视记忆的考试适合女生的思维特点 女:厚德载物.淑女方幸福. 中性教育文化如增强, 导致性别差异缩小, 民族创造力下降. 两性吸引力低,同性恋增,离婚率高),21,问题 对美国威胁? 投入很大 竞争很激烈 结果很残酷 竞争起点前移。 孩子“聪明”了。幼儿可达小学三四年级水平，钢琴10级证书太多了。 惊喜又忧虑。不要输在起点上? 这种聪明超速了，是大量的过量的过早的人力物力精力体力换来的。 人生不是短跑，是马拉松， 抢跑者后劲不足。教育急不得。越急越错，越功利，后果越严重,22,童年不是一场只有优秀孩子才能获胜的竞赛.每个孩子走向成熟的道路不相同.(西班牙报文章) 请让孩子输在起跑线上（郑渊洁） “想象力比知识重要”。 输在起跑线上也许能赢得人生。赢在起跑线上也许会输掉人生,23,_基础观念根本性扭曲 基础：片面全面？ 浅薄深厚？ 精致坚实？ 眼前长远？ 栽盆景栽大树？ 精英教育思想根深蒂固。 急功近利,后患无穷 非洲草原，尖毛草。最初半年一寸。雨季一来，三五天1.6-2米.根28米.,24,二、我们到底培养什么人?,25,1、学业与道德人格 “只要学习好了就什么也不用管?” 重点大学生:自杀倾向;心理问题. 一高考保送生. 素质教育核心:人格健全 “养成共和国的健全人格”（蔡元培） 建共和国易,育共和国公民难. 合格建设者可靠接班人,26,人格：性格与气质. 性格:个人面对现实的态度. 气质:稳定的心理活动特征. 1,自信（做最好的自己；最佳的我。浓缩的都是精华。腹有诗书气自华）；2,友善爱心; 3,责任感; 4,自我管理(巧克力)；5,抗挫折能力 人格:性格与生俱来+哲学:做人准则:不撒谎,不给人添麻烦.正直,不贪得无厌,不要只考虑自己私人的利益.(日稻盛和夫),27,素质教育 (思想道德.科学文化.身心健康) 一个核心_健全人格; 三个基础_ 身心健康, 走向社会, 终身学习. 三个重点_社会责任感;创新;实践; 现代人最重要的品质 里根12.5 美圆.,28,问题很大的不是孩子能否学好科学、电脑、英语，他们现在在这些方面的条件都胜于上一代。最担心的是整个环境养成他们的自我中心。精力集中于课业，竞争考名牌大学，从小不做家务，不会和不爱劳动，心理不健康，缺乏良好的道德，这是最可怕的。（爷爷，我可告诉你),29,“学校应该永远以此为目标:学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”(爱因斯坦) 如果忽视根本的道德的教育, 而让很小的孩子学习很多知识,技巧,辛苦拼搏, 承担过重的学习压力, 可能使他彻底厌倦人生 稚嫩的翅膀被不该承受的压力折断,30,六个学会：学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活(俞敏洪),31,2、好奇心和问题能力 人类文明史6000年，科技史 2500年，近代科技史400年。 最近三年的变化相当于石器时 代3000年；牛顿以前时代300 年；上世纪初30年。 科技：增一倍：19世纪，50年；20世纪80年代，3年；2020年，73天。 理解力学会学习,32,好奇心更重要。 “努力很重要，但是好奇心更 重要。没有人努力学习的程度会 超过一个拥有好奇心的孩子。” 智力生活的天性基础是好奇心. 好奇心泯灭,活跃的智慧将不复存在. 自信的背后没有好奇心作为助推器提供动力，是无法到达一流境地的。 好奇心不足的人，也就是怠慢自己智慧的人。,33,“神圣的好奇心”（探究未知事物 的强烈兴趣，在探究中获得的喜悦 和满足感） “内在的自由”（不受权力和社会 偏见的限制，不受常规和习惯的羁 绊，独立思考）。(爱因斯坦) 伟大创造者身上都有这两种特质 比尔.盖茨：让老师头疼。非常有好奇心，特别喜欢提问，不惧权威，乐于挑战。老师经常被问得哑口无言。特喜欢做没有学过的题 “不宽容任何一个问题”,34,3、 乐群意识和领袖能力 和他人友好相处。喜欢别人。(成功:专业知识15%,人际关系85%.) 擅长和人打交道。 和他人个性化接触 (比尔.盖茨:一个人永远不要靠自 己一个人花100%的力量,而要靠 100个人花每个人1%的力量),35,张伯苓：中国人“好弄个个人手腕”团体生活中不善组织不能合作。强调团体训练：培养组织能力产生团体意识造就多数领袖。 麻将文化. 领袖:理想信念自我牺牲责任意识组织协调管理.) 一学生:职业政治家. 赵光华 另一生:各科不及格. 教育方针（要针对民族劣根性）,36,4、右脑开发和创造智慧 国际教育组织评估:21国,中国计算能力第一;创造力倒5 左脑：左脑：说话、理解、逻辑思考。善用图表和公式表达。同计算机。缺一数据就无答案。控制人的理性。有强大能力，少创造力。,37,右脑：感性、直观思考。 洞察和创造能力。 通过形象而非语言认知。 创造性的突破多隐藏在事物之间错综复杂的关系中。 认清这种关系才能获得突破。 右脑,管“视觉思维”。,38,校园应更有趣： 有助于兴趣单一的学生全方面发展。 拥有其他兴趣爱好的人 往往善于沟通、更会交际、在需要帮 助时更容易寻求到帮助并乐于帮助他 人，能统揽全局，高屋建瓴，能将不同 学科和领域的事情综合到一起，跨学科 思考问题。,39,教育成功的标志是智慧 知识是智慧的基础，但不等于智慧。 没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能 仍没有智慧。 智慧高于知识。 “读过很多书的人，如果不会用书本上的 知识，那人就是一只驮着很多书的骡子。” 智慧的培养,是教育的主要目标之一. 智慧就是产生新思想的思维能力,40,你从哪里来我的朋友好像一只蝴蝶飞进我的窗口不知能作几日停留我们已经分别太久太久 你从哪里来我的朋友好像一只蝴蝶飞进我的窗口为何你一去便无消息只把思念积压在我心头 难道你又匆匆离去又把聚会当作一次分手？（思念) 乔羽。40年前。窗口。蝴蝶。呆了几十分钟。朦胧感觉。无法顿悟。40年后又一只蝴蝶.激活思绪情缘相接 经典金曲,41,“ 悠闲出智慧”（希腊谚语） “惊奇是智慧之母，怀疑是智慧 之父”。 儿童之玩就像专家的休闲。思 想放松，进入无意学习形态，撬 动深藏的神经，碰撞出智慧的火 花。 放养。,42,5.语文和其他学科 语文是根 学习其他知识的基础。 情感熏陶品德形成的基础。 思维接受表达交往能力的基础。 语言思维营养不良。 阅读少词汇贫乏思维交往缺乏深度 民族素质首先决定于语文教育-,43, 1.人在语言在，人无语言无。 我语先我在，我去语还留。 2.象形复会意，指事加形声。 智慧小方块，运转生性灵。 3.致知在格物，遣词道其真。 事随发展异，语因认知新。 4.意在言之外，达意仍在语。 果真无语时，寰宇非寰宇。 5.古今系历史，六合开鸿蒙。 世间物与事，尽在语言中。,44,6.秦皇汉武业,唐宗宋祖功。 剑影合诗意，栖居语言中。 7.有词思方达，无词意难驰。 呜呼语言外，何事为可知？ 8.“人文”谓何物，语言乃其宗。 情景臻绝唱，鸟兽岂能工！ 9.境随岁时异，情因恩怨深。 匠心织思绪，语魂实诗魂。 10.歌诗艺文中，喜怒哀乐里。 缘何心相印，词达而已矣。,45,钟南山:创新人才应具备素质:五干 1.肯干动力永不满足.人不仅生 活在现实中还要生活在理想中. 2.能干能力基本功.语文(最重要); 本专业基础知识;外语;电脑;待人. 3.善干凝聚力调动大家积极性: 人天生需要别人尊重(一本书);发扬 宣传团队队员的优点和长处;宽容与 公正;身先士卒 4.恒干体力身体锻炼 5.敢干抗挫力永不言败. 学本事,学做人,健体魄,抗挫折.,46,我的窗外长着一棵杨树 有一棵杨树长在我的窗外 隔窗望去有一棵杨树 我看到窗外有一棵杨树 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。 人，最宝贵你的是生命。因为生命对于人只有一次。 生命对于人是非常宝贵的，因为它只有一次。 既然生命只有一次，所以它非常宝贵。,47,搞好语文教学关键在教师. 语文教学对教师素质要求应该更高。 语文老师应该更爱阅读,更多读书,更会写文章,会演讲,更有教学艺术。 教师素质提高了，有一大批学者型的语文教师，语文教改的许多问题就可以迎刃而解了。包括人文性还是工具性的问题，都好解决。 我想提出几个问题,供我们的语文教师思考： 你有志成为学者化的语文教师吗? 你崇拜我们的母语吗？,48,你读过足够的中外语文经典书籍和文章吗？ 你能背诵一定数量的经典诗文名句名段吗？ 你每天读书读报，随时查字典词典，抄录好词好语吗？(日本报纸教育.每周看报数次534分,不看489分) 你能对点对子，写点格律诗吗(要知道，这正是汉语的真正特色,文化特征，它确立了汉语的世界地位.是与印欧语系的区别)？,49,你对所教课文的字词句及其所蕴涵的意义有足够深刻的理解吗？(他挖了8小时,12小时,24小时.36小时,没有人再来阻挡他.) 你常常被文章的文辞美情感美深深地感动吗？ 你对课文作者的经历、逸事、文章的写作背景、作者思想感情有较多了解吗？你能把这些像故事一样讲给学生，引发他们的兴趣吗？ 你知道每一篇课文应该让学生到底学到一些什么吗？,50,你布置的作文题敢自己先做一遍吗？ 你能对某种新产品写一篇通俗明白简洁的说明书吗？ 你能把语文和生活紧密结合吗？学校社区发生的有新闻价值的事件能给报社写一篇消息通讯报告评论吗？等等。 如果这些问题你的回答都是肯定的，你就是一个合格的优秀的语文教师了。中小学的语文教学问题就解决了。,51,6、教学的本质? 心灵感应，以心灵感应心灵。教师的心灵旅程. 只有知识传授，没有心灵感应，只能称为训练. 学习快乐,职业幸福,52,为什么要强调快乐? 学生成长最重要的是什么? 不是成绩,才艺. 是快乐. 人类天性之一追求快乐,逃避痛苦. 快乐,潜能才能自由释放. 才有自信,学习不是负担, 心情好身体也好. 快乐本身是强大的生产力. 性情得到更好熏陶, 成长效率更高,人格更健全;,53,存在最高最完美最和谐的状态. 不快乐,学习效率极低;掠夺孩子的青春自由和生命 快乐不等于轻松, 学而时习之;我要学;苦中求乐;获解; 在取得成功中,在不断创造中感到快乐; 幸福:在受到认可受到赞赏中获得幸福,54,二、造就一批教育家,由教育家办学 总理： 要造就一批教育家，倡导教育家办学。我们有许多优秀的科学家，受到社会的尊重。我们更需要大批的教育家，他们同样应该受到社会的尊重。 教育事业还是应该由懂教育的人办。张伯苓是个教育家，他宁可做校长，不当部长。,55,中国教育规模世界第一。 数以千万计教育工作者。 创造了辉煌业绩。 为什么慎言教育家? 神圣敬重； 求全责备,56,“教育事业应当完全交给教育家”. 规律 “教育是求远效的，政党的政策是求近效的。”（蔡元培）,57,时代呼唤教育家 涌现了大批企业家,明星， 这个时代的开拓者、受益者。 社会自然平衡:在这些率先出现的风向标之后，必然会出现无数优秀的教育家、学者、政治家。 因为这些角色需要更长时间的麿练，需要更多的知识积累。 以后会在中国出现充满人性光辉，标志着社会走向深刻、和谐的教育家、学者、政治家。,58,什么人能成为教育家 管: 行政管理部长厅长局长 研: 理论专家理论实践结合 办: 校长 当：教师班主任。 党政领导 高尚的道德人格； 先进的教育理念； 卓著的教育成就,59,有挚爱.不受诱惑.不是一阵子,是一辈子. 无官念.官风,官气 有思想.先进理念,形成概念 有激情 有能力,60,一是敢探未发明的新理，即是创造精神；创造时目光要深； 二是敢入未开化的边疆，即是开辟精神。开辟时，目光要远。 有胆量创造的人,即是创造的教育家; 有胆量开辟的人,即是开辟的教育家,都是第一流的人物.” (陶行知),61,办最好的学校 做中国最好的校长老师 人最大的不幸 教师：最危险的职业 “教师多么伟大，多么重要， 多么神圣，因为人的一生幸福 都操在他的手中。” （别林斯基）,62,1,纪律:教育家的前提. _专业知识和技能. _伦理观念.以顾客为第一位. _永不厌倦的好奇心和进取心. _系统学习，亲身实践，对新事物反复消化并不断积累经验；经过持续的训练，能够把自己学到的知识提供给别人。 _讨厌马马乎乎的工作，对工作一如既往地勤勤恳恳。,63,_完善教育制度，增加报酬和改善福利，不会产生真正的教育专家。只有纪律,或许称之为价值观更准确些，才能培养出专家。 （日大前研一）,64, 主题:纪律. 成功狙击日军统帅石原,是因他严守纪律。目睹亲人被强奸,杀害.内心无比痛苦.不擅离岗位.狙击成功. 其后为了报仇,擅离部队,要杀敌报仇.犯了纪律.此时日寇投降,对已降之敌不能杀害.部队命令让他放弃个人仇恨回归部队.不听.,65,他进入国统区.发现敌人占领了制高点.他击落了日本军旗和手中的敌酋石原的骨灰盒. 他也为擅离职守付出惨痛代价:被国民党军队乱枪打死. :“师出以律.否臧凶.”如无纪律。即使胜利了也是凶兆。 (教育纪律：方针政策理想理念),66,2.目标与激情. “自闭桃源称太古， 欲栽大木拄长天.” “男子汉要做国家的棟梁；当不 了国家栋梁就要为国家培养棟 梁。” 教育需要激情需要浪漫主义.,67,帝王爱江山，商人爱财富。校长教师的爱人恋人是教育。 “我心甘情愿爱爱爱爱到要吐 那是醉生梦死才能熬成的苦。爱如潮水， 我忘了我是谁， 至少还有你哭。” （陈弈迅k歌之王） 若不曾爱过,是可悲的不幸的职业生涯.如同一生没有爱过谁.,68,激情:最重要的素质，首先不是 能力、责任和其他，是对工 作的激情, 比尔.盖茨: “每天早上醒来,一想到所从事 的工作和所开发的技术将会给人 类生活带来的巨大影响和变化,我 就会无比兴奋和激动.”,69,一般人和不一般人的生活 没有正确的生活，就没有真正卓越的人生。不要象一般人一样生活,否则你只能成为一般人.（美教育家戴维.乔丹） 一般人：打麻将。烟酒气多于书卷气。吃喝风胜过调研风 区别: 内在:目标追求精神境界 外显:行为方式时间安排 象：学者.思想家.科学家.作家小跑步.抱残守缺日经营之神松下幸之助,70,3.大忠诚。“公家之利，知无不为，忠也” 大胸怀。祖国世界事业教育学生 大境界。“大丈夫行事论是非不论利害，论顺逆不论成败，论万世不论一生” 大智慧。 大爱心。大关怀大奉献不吝啬不索取,71,4、偷懒与创造 太阳底下最光辉的职业。 辛苦。压力，同时偷懒， 集体无意识的偷懒。 放弃了创造的权利：只是在贩卖知识. 只有教材上的知识和考试分数。 为上课考试奔命。 为更快提高成绩而竭尽全力。特别累的教师身上有可恨之处,72,每个学生独一无二，每个教育活动都应该是全新的创造。 需要智慧需要创新，不需要机械的重复的强化训练。 偷懒的教师都有侥幸心理： 让学生做作业越多，我担的风险就越低；如果学生成绩不好，追究起来不关我的责任。 习惯了原来的教学模式，所以抗拒改变，懒于创新,73,5、教师道德 学生最容易被激励感动.小学生初中生高中生都一样.有时候老师说话不听不是因为管得多或少,而是学生看出了老师的世俗和功利.他看你这个老师品位不高看不起你.老师灵魂要纯洁一点高尚一点.,74,道德楷模 母爱-师爱. 德育的践行者、引导者,75,“在经历了若干年的教师工作之后，我得 到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失 败， 我 是决定性的因素。我个人采用的方 法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的 主因。身为老师，我具有极大的力量，能够 让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛 苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能 让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以 救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化 或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在 我”。 （美国著名的教育心理学家吉诺特博士）,76,_学生最怕老师讲的话： “看见你我就烦!” “教你这样的学生算我倒霉”. “你这孩子无药可救了.” “你真是笨到家了。” “你太让我失望了.” “你脸皮怎么这么厚?” “这么简单都不会你还能做什么? “让你妈查查是不是弱智！” “你们是我教过的最差班.” “再不听就叫你家长来”,77,学生反感的七类老师: 嫌贫爱富； 偏好整差； 欺软怕硬； 说长道短； 小题大做； 下课拖堂； 照本宣科.,78,诚实.“老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装做知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地，他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。” 德 凯斯特纳 岩石学分类:应为沉积岩岩浆岩变质岩(非火山岩),79,6、静心潜心读书学习 不像想象的那么难 法国老太太。 “一个向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路.”,80,教师应该静下心来教书，潜下心来育人。（胡锦涛） 宁静致远 静观自得 静水深流 心静自然 静则得之,躁则失之(管子) 潜心,心静而专一 “板凳要坐十年冷”(尤比契夫.) “中国文化能够传下去，还是要靠几个坐冷板凳的。”（季羡林） 校长每周半天读书日. 地铁里手里都拿一本书,81,最不读书的人? 为什么要读书？人的认识永远是片面的，不可克服的。没有人能把握真理和规律。 人之患在不好读书. 黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、 艾青、普希金、海涅、泰戈尔。 晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契 诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪 夫斯基 “东张西望 瞻前顾后 损人利己 挑肥拣瘦” （横向联系。继承发展。取人所长。有所选择）“,82,七个至少 每人至少订1份报纸杂志; 每年新增个人藏书不少于10本; 每学期必读1-2本教育理论书; 每学期至少撰写一篇读书心得教育叙事或科研文章; 每学期欣赏一场音乐会或传统戏剧;发展一项业余爱好特长; 每周至少一次体育锻炼; 每年至少一次集体或个人旅游考察,83,五个一百 听100个专家学者报告 读100本教育著作 观摩100节名师的课 做100节课的反思 写100教育故事或心得体会 教外工夫:读万卷书行万里路经万件事师万人长抒万般情拓万丈胸,84,坚持教育科研. 问题即课题,实践即研究,发展即成果 五个一点:小,实,近,短,新 每周一天学习;每月8篇教育札记(800字以上) 每学期举行教学策略研讨会(评课) 学习沙龙.背解 校本培训,85,十五条忠告： -1.第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节约并积累时间。 -2.如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。要学会强迫自己天天读书。,86,-3.要从早晨六点钟左右开始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年来，我都是从早晨五点开始自己的工作日，一直工作到八点。三十本有关教学方面的书，以及300多篇别的学术著作，都是利用早晨从五点到八点的时间写完的。,87,-4.要善于确立自己的脑力劳动制度。 -5.善于给自己创造内在的动因。把“我需要”变成“我想要”。最有兴趣的工作总要放在工作快结束时来做。 -6.书刊的大海包围着你。-7.要善于提醒自己很多活动包围着你，而你要表现坚定，要善于选择。因为这些多式多样的活动都具有诱惑力。它们能给你带来很大的损害。（各种活动小组、跳舞晚会、俱乐部）,88,-8.不要空度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。 -9.要学会减轻自己今后的脑力劳动善于建立未来的时间储备。养成系统的记笔记的习惯。 -10.对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动方法。要不惜花费时间去深刻思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。 -11.必须严格地约定，在一定的时间内严禁谈话、争吵或者做破坏肃静的事情。,89,-12.逻辑思维和形象思维互相交替地进行，交替阅读科学文献和文学书籍。 -13.改掉某些坏习惯：开始工作前闲坐15、20分钟；毫无必要地翻阅那些明明知道不需要阅读的书；在被窝里再躺15分钟等等。 -14.任何时候都不要把今天应做的事放到明天。 -15.任何时候不要停止脑力劳动。,90,7、专业化和文化. 专业化不一定有文化. 急功近利，求名心切 过度包装，追求外在的形式感和视觉听觉刺激 “刻意”“蓄意”的作秀,多于“无意”“随意”的自然流露. 机智灵巧却缺乏智慧风范. 戏说式浅薄的表演。过多的声光电辅助。泡沫化,91,技巧与学识 中学也需要学者化的,学问家式的教 师。这决定着学校的品位是否属于文 化,是进行“教育”还是只是“教学”或 “训练” 非学者化倾向. 课堂过分重视技巧 缺乏知识含量.知识错误. 错别字 学者化 教材读懂了吗？,92,。 差强人意。 家大舍小令人家。 七月流火。 罄竹难书 满园春色关不住,93,具有传统文化的修养 激发人的爱国精神 中国的国粹：小学（汉语言文字）及历史 (四种情感倾向:对祖国的高度崇敬;对书 籍的无限崇拜;对人和人类的崇拜；对自 己母语的崇拜.-苏霍姆林斯基) 提高人的 文化素质和文明素养 帮助人树立正确的世界观、人生观、价值观，使人的思维具有深刻性和丰富性 提高人的管理能力和领导能力 提高人的科技素质和创造能力,94,为天地立心，为生民立命，为往圣继绝 学，为万世开太平 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山 无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝。 汤川秀树,95,8.胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子. (质朴掩盖了文采就显得粗野.文采 胜过品质,就显得浮华.文质彬彬指搭配恰当.) 台湾学者：待人接物比较文雅，有礼 仪。会上发言有分寸，甚至动作也比较 轻柔。 大陆：普遍嗓门比较大，批评起别 人来也不客气，并且经常会抢着说话。,96,修养要则 黄金定律:“使他人幸福，让他人成功”：自己是成功者还是失败者的分水岭 放低自己欣赏别人 竞争中学会欣赏对手 坚持在背后说别人的好话。 不是你的功劳千万不要占有。 专求己过不责人非 不要把谈论别人缺点当乐趣。 不要为自己的错误做解释。 对自己不知道的事情坦率说不知。 不要在朋友面前炫耀自己。,97,为自己的错误和缺点找借口的 人永远不会进步. 要埋怨别人时先想想自己是否 完美无缺. 脾气嘴巴不好心地再好也不能 算是好人. 看别人不顺眼首先是自己修养 不够 智慧的家长教孩子吃亏,愚蠢的 家长让孩子沾便宜.,98,9、批评与欣赏 20年前 记者林清玄.“像心思如此细 密手法如此灵巧的小偷，做任 何一件事情都会有成就的吧。” 学会欣赏每一个学生,99,给每个学生一个A。 “在每一块石头或大理石里面都蕴藏着 一尊美丽的雕象.一个人仅仅需要把那多 余的部分剔除就能展现出内在的艺术 品.”（米开朗基罗） 你给了学生A时,你不再用你的标准去 衡量人,而是懂得了尊重他人.你的眼睛注 视粗糙顽石内的美丽雕塑。 学生会感觉完全不一样。学生出现错 误也会微笑着说“真有意思啊！” 给学生一个A，为师生间沟通提供了可能。,100,我“得到一个和常识不相同的结论，就是：欣赏与创造根本难分，每人所欣赏的世界就是每人所创造的世界，就是他自己的情趣和性格的返照：你在世界中能取多少，就看你在你的性灵中能提出多少与他，物我之中有一种生命的交流，深人所见于物者深，浅人所见于物者浅。”（朱光潜） 你是什么样的人就会对人有什么样的认识，就会得到什么样的回报,101,虽然我展开双臂,也绝不能飞上天空; 会飞的小鸟却不能象我,在大地上奔跑. 虽然我晃动身体,也不会发出美妙声音; 会响的铃却不能像我,会唱许多歌谣. 铃和小鸟,还有我,大家不同,大家都好. (金子美铃),102,10、 宽容 “假如他没有一种德行， 就假装他有吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把 它吊死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。,103,教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。 我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。,104,11、口耕和笔耕 “演说比打仗更有威力”（英。麦卡雷） “世间有一种途径可以帮助你 很快完成伟业并获得世人的认 可，那就是优秀的口才。”（西方一哲人） 没有新思想不称职, 不善于表达自己思想也不理想。,105,思想 观点 分析 重点 实例 语言准确鲜明生动。简洁优美 形象幽默 灵活运用一些成语典故格言 警句诗词谚语 开心童心爱心 目耕口耕笔耕 立德立功立言,106,说话水平 简单问题说简单:初级水平, 复杂问题说复杂:中级水平; 复杂问题说简单:高级水平; 简单问题说复杂:没有水平. 寻找自己的句子(海明威),107,12、幽默 最喜欢的老师？幽默感排在前头 “教育最主要的也是第一位的助手， 就是幽默。”（前苏教育家斯维特洛夫） “没有幽默感的语言是篇公文,没有幽默感的人是尊雕像,没有幽默感的家庭是间旅店,而没有幽默感的社会是不可想象的.”(萧伯纳) 大事化小黄瓜。吕型伟。 幽它一默(厕所.50年）,108,