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文档简介
b p m f导学案第一标:设置目标学习目标:1学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。2认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1教读、教写bpmf2学习拼读音节。3教学带调拼读。第二标:达成目标一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、创设情景、学习“b、p、m、f”(一)导入新课指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想用手去(摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。(二)教学声母“b”:1看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2教学b的发音,认清字形。(1)先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”3学习b和的拼音。(1)看图引出b。图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)(三)教学声母“p”:1看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么?(小男孩在爬坡)2教学p的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。3学习p和a的拼音。(四)教学声母m1看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示“m”的图)(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。2学“m”的形,记忆字形。(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”,“两扇小门m、m、m。”(五)教学声母f1看图说话引出f。2教学f的发音。(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。(3)学生体会读。3学习“f”的形三、指导书写(1)学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(2)生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(3)同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?教师范写。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?【m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。】(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。教师范写。第三标:反馈目标学习小结,课后激励1 今天我们又认识了四个声母家族的
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