一年级语文上册1.5《dtnl》教学实录2北京版.docx

d t n l【教学目标】1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。【教学重点】重点指导声母d t n l的发音方法以及音节拼读。【教学过程】一、导学：1.复习单韵母：a o e i u 。声母：b p m f。师：上课。生：起立，老师好。师：同学们好。请坐。生：谢谢老师。师：我们学习了一段时间的拼音了，我们最先学习的是六个什么？生：韵母。师：一起说，一二。生：单韵母。师：谁坐得端正我请谁来念，杜欣然。（出示单韵母卡片）生1：a o e i u 。师：好，一起，一二。生：a o e i u 。师：除了单韵母以外，我们还学习了几个声母，做好准备，这次要抢答了。声母发音又轻又短，第一个。（出示声母卡片）生：f m .师：m的发音和其他不一样，它是鼻音，发的时候气流从鼻子里出来鼻子会动，m生：m。（摸着鼻子）师：下一个准备。生：p。师：那最后一个猜猜是什么？生：b。师：发音轻短跟我念，b。生：b。师：好，跟我一起念一下这四个声母，b p m f。生：b p m f。2.复习拼读方法。师：那么今天啊，我们继续来学习4个新的声母。（PPT：让我们先来复习一下，拼读音节）在学习这四个声母之前，我要先来展示展示，声母和韵母结合之后，它们的本领特别大。这上面有四个生字，（PPT：爸皮马发和他们的拼音）谁能拼一拼？陈汇成。生1：b a-ba,四声。师：嗯，全班。生：b a-ba,四声。师：下一个，吴蓝昕。生2：p i-pi,二声。师：真好，知道自己集体说了，你来。生3：m a-ma，三声。师：下一个，李梦贤。生4：f a-fa，一声。师：一起来试一试，啊。生：b a-ba,四声，p i-pi,二声，m a-ma，三声，f a-fa，一声。【点评：以复习的方式导入新课，引导孩子知道拼音学习是一个系统，有共通之处，在引出课题的同时，创设了比较愉快、和谐的教学氛围，降低孩子对新知识的畏惧，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。建议在黑板上留一个拼音区域，每次新学的字母就加上去，这样下课时学生也能加深记忆。】二、自学：1.教学声母d (看图，出示声母d及直观图。)教师迫问：你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。注意与b的区分，小儿歌（左手b，右手d，b d真淘气，肚皮对肚皮）2.教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。3.学生用同样的方法学习声母t n l，小组学习,请小老师教读。师：（PPT：下面开始学习新声母。d）这是我们今天要学的第一个声母。可爱的小马在跑步，我们学习的第一个声母就和小马跑步时发出的d d d的声音是一样的，请你跟我念，d.生：d d d.师：我有个好方法记住这个d，d的样子和小马的马蹄有点像，我通过声音来记音，通过马蹄印来记形，你还有什么好方法来记住d呢？齐雯。生1:6反过来就是d。师：数字6反过来就是d，还有方法吗？付庆圆。生2：把右手朝上，大拇指朝上，就是样子。师：什么的样子。生2：就是d的样子。师：你们的方法特别多，d呢，有个好兄弟，它的好兄弟就是b。（PPT：b d）他们两长得特别像，那我们怎么用方法来把他们两给区分开呀？郎泽平。生3：d是反过来。师：b是什么半圆？b是右半圆。生3：d是左半圆。师：对。我教你一个小口诀，来记住这个d，来跟我念哈。小马跑步ddd.生：小马跑步ddd.师：把你的双手拿出来，左手b。（手势）生：左手b。师：右手d。生：右手d。师：b，d真淘气，肚皮对肚皮。生：b，d真淘气，肚皮对肚皮。师：好，这是我们今天要学习的第一个声母，那我们第二个声母，谁想来试试？付庆圆。好，请你来当小老师，像我那样来讲一讲t。生1：（上讲台）图上花了一把伞，我们今天要学的声母是t，它的样子像雨伞的伞把。师：编个小口诀。生1：一把雨伞t t t。师：请大家跟着一起读。生：一把雨伞t t t.生1：请大家跟我念，t。生：t。生1：你还有什么好方法来记住t？生2：拐棍倒过来就是t。生1：一把雨伞t t t。生：一把雨伞t t t.生1：我的声母讲完了，谢谢大家。（掌声）师：我觉得宋宇倩这第一炮打得特别好，声音洪亮，然后姿势还特别正确，所以今天我要奖给她一朵大黄花。生1：谢谢陈老师。师：不客气，特别懂礼貌。谁来当下一个小老师？付靖尧。生2：大家好。生：付老师好。生2：图上画了一个门，这个门的样子就是n。师：看，挪过来就像一个门，n，那可以编个小口诀吧。生2：一扇小门n n n。生：一扇小门n n n。师：真棒。生2：大家跟我读，n。生：n。生2：那你们有什么办法记住这个n呢？生3：韵母u倒过来就是n。生4：还有那个小勾。生5：那个声母m去掉一半就是n了。生2：我的小老师当完了，谢谢大家。、生：（掌声）真棒！师：好，今天第二位小老师载誉而归，请回。还有最后一次，邓志豪，试试。生：邓老师好。生3：图上画了一个猴子，猴子在拿鼻子顶一根棍子。师：声音再大点，它顶的小棍的样子？生3：它顶的小棍的样子就像l，把它移过来就是l。一根小棍lll。生：一根小棍lll。生3：请大家跟我念，l.生：l。生3：你们还有什么好办法记住它吗？生：把i的点去掉就是l。师：你们现在都在用旧的拼音记新的拼音，这是一种学习方法，我看见你们举手就知道记l得方法特别多，你们有那么多好方法记住它，那我以后再考你的时候，你一定能够说出来。好，我们再来读一读这个l。生：l.生3：我的声母讲完了。师：我把最后一朵特别大奖给你，今天你们的小老师都当得挺棒的，那我把他们的方法总结一下，变成一首小儿歌，自己读一读。（PPT：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll）生：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：谁愿意自己来读一读？欣然吧。生1：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：嗯，不错，再请个男孩子，请个没发过言的男孩子，丁子涵，丁子涵坐的远但是说得好。生2：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：不错，全班一起来试试，一二。生：小马跑步ddd，一把小伞ttt，穿过一门nnn，见到小棍lll。师：这一次全体读书的声音特别洪亮，我伸出个大拇指好好表扬表扬你们，我们把四个声母学习完毕了，读了音，记了形，稍微有点累了，我们静息一会儿。【点评：在鼓励学生自己学习时，请优秀的学生来做出示范，可以让一年级的孩子锻炼能力，也可以让孩子有学习的榜样。语文新课程标准明确指出“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”、“训练方式力求多样”。学生先自己练习说，或者小组内互相说，让每个学生都有参与的机会，并为全班交流做好准备，也为教师在原有基础上提升学生表达能力做准备。小老师上台展示时，老师应注意提醒站姿、声量，说话速度不能太快了。】三、共学：1.学习声母与单韵母的拼读师：手别动，动动你的手指头，活动活动。好，拉椅子，请坐。我们学习声母，学习韵母，当它们两组合在一起的时候，我讲了那是魔力无穷，因为我们学习汉字一定离不开拼音，声母和韵母的组合能够教会我们认识汉字，那你能不能教教大家拼读这些汉字，拼读。生1：d a-da,大。生：d a-da,大。师：别抢，读整齐，好，第二个。生2：t u-tu,土。生：t u-tu,土。.师：好，现在全班一起，我要跳着指了。生：d a-da,大。n i-ni,你。t u-tu,土。l e-le，乐。师：有问题？生5：那个“乐”，也念“yue”。师：对，这是一个什么字？这是一个多音字，它还念音乐的乐，那你能不能用le这个读音来说一句话，用快乐来说一句话。生1：我很快乐。师：真好，我也很快乐。付庆圆。生2：我真快乐。师：嗯，我真快乐，还有吗？生3：游乐场。师：游乐场是一个词语吧。来春雨沙沙，大字开花。谁来开花？生4：大家。生5：大人。生6：大山。生7：大厦。生8：大雁。师：表扬，声音洪亮，站姿漂亮。再起来说一次，真漂亮，谁来学他？师：女孩子的小标兵。再起一次。我要增加难度了，谁准备进入第二级比赛，我把字变成了词，准备开火车。生：火车火车哪列开？师：坐得好的那列开，我请这列开。生1：tu土 di地 土地。生：（全班）tu土 di地 土地。生2：di tu 地图。(PPT：现在练习，带手势拼读)师：其实你们刚刚带着手势念就方便多了，现在全班把右手伸出来，我们划着声调来拼读。全班，一二。生：tu土 di地 土地。di tu 地图。shu pi 书皮。shu pi 树皮。师：有汉字，有些同学认识所以会拼，下面这一组，没有汉字，直接拼词。生1：bo fu 伯父 pa po 爬坡 mu ma 木马 la bi 蜡笔。师：掌声，真棒，我们一起来拼读这一组字词，bo fu 伯父，预备起。生：bo fu 伯父 pa po 爬坡 mu ma 木马 la bi 蜡笔。2.指导书写d t n l（一）指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。（二）教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。师：拼了这么半天了，我们的声母也该回家了，那到底它住在四线三格的什么地方呢？我们一起来看看。（PPT出示，学习书写）我们先来看看d，我来告诉你它住在四线三格的什么位置，d占中上格，一笔左半圆，顶二线踩三线，二笔竖，共两笔，跟我念，ddd。谁来讲下一个，先看，看完我再来请你讲。谁来向我这样讲。生1：t占中上格，由两笔组成，一笔竖右弯，二笔横。师：t这笔横很重要，它是写在二线下面的。请坐。书空，跟我先来写d，再来写t。生：d一笔左半圆，二笔竖，t一笔竖右弯，二笔横。师：我们再来看n的笔顺，谁来说一说？生2：n占中格，一笔竖，二笔右弯竖，由两笔组成，请大家跟我念，n占中格，nnn.。书空。师：快检查，快检查，预备起。生：一笔竖，二笔右弯竖，n n。师：请坐，讲得很清楚，越来越快了。最后一个？生2：l占中上格，由一笔组成，一笔竖。书空，预备起。（这个时候检查）生：l，一笔竖，l，一笔竖。师：很好，请坐。L特别的简单，但是你写的时候要写得特别直。（PPT：下面，书写练习）打开语文书42页，左手扶书。生：右手指字。师：真棒，现在拿出一支尖铅笔，文具盒声音小，拿笔动作快，执笔坐正。跟我一起想执笔姿势，身坐正，肩放平，脚并拢，一拳一尺一寸，一指二指捏着，三指四指拖着，小指藏着。笔尖斜着冲前，笔杆向后躺着，看着42页红色的dtnl了吗？生：看见了。师：把42页红色字头各描一遍，看谁描得漂亮。不着急，慢慢写。好，现在把你的铅笔收进文具盒里。还是左手扶书，右手指字，这一次请你看43页，有一首小儿歌，叫做对韵歌。我来读，你跟着念，我读一句你读一句。好，跟我读。对韵歌。生：对韵歌。师：葡萄架，苹果园。生：葡萄架，苹果园。师：李苦对瓜甜。生：李苦对瓜甜。师：风习习，雨绵绵。生：风习习，雨绵绵。师：地北对天南。生：地北对天南。师：发现，每个字的拼音描红的有什么特点吗？都是我们这两天学过的什么母？生：声母。师：对，都是声母，现在我们边来读边来看看这些新学的声母，边来记一记，还是左手扶书，右手指字，自己能读吗?不能读的，你可以一会儿先听同学读，我来起头，对韵歌，一二。生：对韵歌，葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜，风习习，雨绵绵，地北对天