教育部参赛赤壁赋姜淑红.ppt

赤壁赋,宋 苏轼,围场一中高二语文组 姜淑红,课前检测：,（一）、给下列画线的字词注音：,1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ） 7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ） 9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ）,rnx,zho,nio,h,l,qio,lio,zhl,jng,sh,shu,qio,pin,po,fyu,zng,j,ji,（二）、指出下列各句中的通假字,1、举酒属客 2、冯虚御风 3、山川相缪 4、杯盘狼籍,属通嘱,缪通缭,冯通凭,籍通藉,（三）指出下列句子中活用现象：,1、西望夏口，东望武昌。（ ） 2、侣鱼虾而友麋鹿（ ） 3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （ ） 4、顺流而东也（ ） 5、方其破荆州（ ）,西、东：名作状,侣、友：意动用法,舞、泣：使动用法,东：名词用作动词,破：使动用法,（四）一词多义：,之 哀吾生之须臾： 惟江上之清风： 耳得之而为声： 月出于东山之上：,之，主谓之间，取独，助词，不译,之，结构助词，的,之，代词，它,之，助词，不译,乎 浩浩乎如冯虚御风： 此非曹孟德之诗乎： 相与枕藉乎舟中：,乎，助词，形容词词尾,乎，语气助词，用于句末，表疑问或反诘，相当于“吗”,乎，介词，在,学习目标：,1.知识：强化记忆重点文言实词、虚词。 2.能力：理清思路，背诵重点语句。 3.情感：理解作者乐观旷达的思想情怀。,背景介绍： 苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。,一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。 但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。 为什么？,作者的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生， 追求内心调和,儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。,具体分析：,第二段段首“于是饮酒乐甚”，苏子乐的原因是什么？（从事情、景色、感受的角度分析）,壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。/ 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。/ 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚,具体分析：,1. 第二段段首“于是饮酒乐甚”，苏子乐的原因是什么？,泛舟赤壁，举酒属客,歌诵诗章。,清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。,冯虚御风 ，遗世独立，羽化登仙,小结：第一段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。,事,景,情,乐,清风徐来，水波不兴。,少焉，月出于东山之 上，徘徊于斗牛之间。,白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。,举酒属客，诵明月之诗， 歌窈窕之章。,背诵：,2. 第三段段首“苏子愀然”，为什么？,于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” / / 客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然,2.第三段段首“苏子愀然”，为什么？,箫声很低沉、悲凉、哀怨、凄怆。,第二段背诵重点：,其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？/ 西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？/ 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？/ 况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。/ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。/ 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”,3. 根据第三段分析，客因为那些原因思想这么消沉，把箫吹得那么悲凉凄怆？,细读研习文本：（同桌讨论）,3. 根据第三段分析，客因为那些原因思想这么消沉，把箫吹得那么悲凉凄怆？,第一层：,泛舟赤壁赤壁之战,明月之诗与明月月明星稀，乌鹊南飞,曹操：固一世之雄也而今安在哉,第二层：,哀叹人生短暂 （寄蜉蝣于天地、哀吾生之须臾）,由理想（挟飞仙、抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。,怀古,伤今,第三段背诵重点：,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。,4. 针对客的说法，在第四段中，苏轼是从哪些方面阐述自己的人生观的？,苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。/ 盖将自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？/且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。/ 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”,4. 针对客的说法，在第四段中，苏轼是从哪些方面阐述自己的人生观的？,辩证地看待世间万物，包括人类自身。,变：天地曾不能以一瞬,不变：物与我皆无尽也,而又何羡乎 ？,物各有主，不是我的，一毫莫取,清风明月，声音景色，无尽藏，共适,第四段背诵重点：,逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬； 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭,本课小结：,本文采取主客问答的方式表现了不同的人生态度。从课文中可以看出：客与苏子的人生观有什么不同？,客 苏轼,消极悲观,积极乐观,以“乐观和悲观”为话题，换一种事物，写两个句子，要有文采。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希