辅导-考试为学生的发展服务.ppt

2012学业考试复习方向及方法研讨 试题服务于学生的发展,太原市教研科研中心 周辰华 师院附中 2012.3.15,内 容 纲 要,明确2010年初中物理学业考试的试 题的考查要求、考查内容、试题的形式、 易中难比例、难度系数。 把握2010年初中学业考试的题型特 点、考试方向。 了解2010年初中学业考试物理复习 应该注意的问题。,考 试 依 据,初中物理学业考试以全日制义务教育物理课程标准（实验稿）为依据。,考试形式与试卷结构,考试形式：理化合卷，闭卷笔答，书面 作答的方式。 做题时间：共150分钟，物理做题时间 大约90分钟。 试卷分值：共150分，其中物理80分。,试卷分、两卷，其中第卷为选择 题，约占30分，采用机读卡答卷。第卷为 非选择题，包括填空题、作图与简答题、实 验与探究题、计算题等题型，约占50分。 物理试卷总题数: 控制在24个题左右。 整卷难度：0.7-0.60,考试形式与试卷结构,试题内容和各题型大约分值如下表所示：,考试形式与试卷结构(2011),2012年试卷内容、结构的改变,2012年试卷难度的改变,由原文件中0.7调整为0.600.70。 2011年地市难度统计，其中太原市和阳泉市为整卷难度，晋中、吕梁为非选择题难度。,2012年试题应该具有的试题,1、估测类或估算类试题 2、动态电路分析题 3、开放性试题 4、探究性试题 5、有利于学习方式改变的试题 6、过程类试题 7、渗透方法类试题 8、图像类试题 9、实验题 10、计算题(浮力、液体压强、机械效率不考，其他可考，热平衡方程不考，吸热放热可考.),初中物理哪些知识点不能考,下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ） A外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响 B外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑 C外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑 D人如果没有耳廓就不能听见声音 “双耳效应”不考，人耳的构造、声音在人耳的传播过程一般不考，本节内容是情感教育的好素材，保护听觉的意识和方法远比知识重要。但没有知识就谈不到意识和方法。,噪声的等级不考（环境教育）,判断：为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝。 人与动物的发声频率范围和听觉范围不需要记忆。 例：几种动物和人能够听到的声的频率范围如下： （1）猫：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz （3）狗：155000 Hz （4）知更鸟：25021000 Hz （5）鳄鱼：2060000 Hz （6）人：2020000 Hz 在所列的动物和人中，能听见超声的有 （填序号，下同），能听到次声的有 ，超声和次声都听不到的是 。,光现象说明,凹面镜与凸面镜的成像不考。 色光的三原色与颜料的三原色，色光的混合和颜料的混合不考。 光谱不考。 红外线、紫外线的作用和用途考的几率相对较小。 与现代技术相结合属于边缘知识,望远镜和显微镜的基本结构及成像情况不考,通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。显微镜、望远镜的结构是满足组合出的两个透镜成像原理的。看清物体与视角有关系。 成像情况复杂不要求,热 机,热机是内能利用的典型例子，是对学生进行技术教育的好素材。 大约涉及五个问题：知道内燃机的工作原理；知道内燃机在工作时各个冲程中的能量转化；什么叫热机的效率？怎样提高热机的效率呢？根据图像判断内燃机的冲程及活塞往复几次、飞轮转动几次、做功几次等。重要的是前两个问题。 前两个问题是重要内容，重点考。,前一空可考，后一空不考,考题 汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成，其中在做功冲程中燃气对活塞做功，实现了_能向_能的转化。图中表示的是汽油机的_冲程（填冲程的名称）。,Q放=Q吸不能考,例 把质量是100克的铁块放在火炉里相当长的时间后，取出来立即投入到盛有200克水的杯子里，水的温度由15升高到59，不计杯子吸热和散失到空气中的热量，求炉火的温度。 知识点 考查热平衡方程Q放=Q吸的运用 说明： 可以应用吸放热公式简单计算。 可以考吸、放的计算，也可以考热电综合,能量守恒定律与机械能守恒定律在考试中的区别,例 在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（ ） A降低 B不变 C升高 D无法判断 知识点 有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识 点拨 电冰箱制冷过程中，使冰箱内的温度降低的同时，又使其外部温度升高（将冰箱内部的内能转移到外部），此过程不可能自发发生，必需消耗电能，此部分电能最终也转变为内能，因此从总能量的角度看，室内的内能将增加，室内温度上升 机械能守恒定律在初中是从能的转化角度定义，在高中是从做功角度定义。 建议：能量守恒定律和各种形式能的转化要重点考。机械能守恒定律尽量不要考。（转化与做功角度）,“只有”很难判断,小华在做如图所示的滚摆实验中，发现滚摆每次上升的高度逐渐减小，小华想：“这是否说明在动能、势能的相互转化的过程中，整个装置的能量不守恒？这不是与能量守恒定律相矛盾吗？”请你帮小华解决他的困惑 点拨 在能量的转化过程中，某种能量可以增加或减小（即可以不守恒），但总的能量一定是守恒的 答 在滚摆运动的过程中，由于摩擦不可避免，总有一部分机械能转化为内能，故整个装置的机械能不守恒，但总的能量（即机械能和内能的总和）保持不变 若判断在此过程中机械能是否守恒：现象能量守恒机械能有损失机械能不守恒。（不是从只有动能和势能相互转化的条件去判断） 高中是根据不受摩擦力或只受重力来判断的。,计算功率的另一个公式：,W=FS P= =Fv 利用该公式时要注意以下几点： 拉力F必须是恒力，且物体运动的速度应不变； 计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率单位才是W； 速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速度,P =Fv 的应用,应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。 说明：生活中应用较多的是非匀速运动情况。当速度为瞬时速度时，F可以看作恒定不变，能应用P=Fv解释一些现象。建议不出这样的题，因为涉及瞬时速度的概念。 例 如图所示，物体A在水平拉力F作用下，水平向右做匀速直线运动。已知物体A重100N，它受到的地面摩擦力为20N，运动速度为0.2m/s（不计滑轮重、绳重及绳子与滑轮之间的摩擦），求：（1）2s内物体A的重力所做的功；（2）拉力F的大小；（3）拉力F的功率,图14-19,经历探究影响液体内部压强大小的因素，知道液体内部压强的规律（可考）,例 在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想： 猜想A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等； 猜想B 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大； 猜想C 同一种液体的压强随深度的增加而增大 为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图中各图所示的操作： (1)比较图中代号为_的三个图，可以说明猜想A是否正确； (2)比较代号为_的两个图，可以说明猜想B是否正确； (3)比较代号为_的三个图，可以说明猜想C是否正确 定性特点、规律是可以考的。不考有关的计算。如P=PGH,能根据液体压强特点比较液体压强的大小，液体压强特点的应用 （可考）,三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强： A一样大 B甲最大 C乙最大 D丙最大,不要求利用液体压强公式进行有关计算,例 如图示的水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压力； (2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强,不能考浮力产生的原因,浮力产生的原因是液体或气体对浸入其中的物体产生的向上的压力与向下的压力差，用公式表示为：F浮F向上F向下。教学中要求学生知道就行。 利用F浮F向上F向下计算及与液体压强的综合计算不要求。 教学可讲但不能考，为学生发展服务。,浮力考试的重点,以浮力的应用为载体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用。 三种题：一是选择题，二是探究浮力大小与什么因素有关，三是悬浮或漂浮时，F浮=G=mg=物V物g，可以与密度结合进行计算。 不能利用F浮=液g V排计算。 可以考计算，但不能太难。2012一般是考选择,可以考有关探究浮力大小规律的实验题,例 小明学习了浮力知识后，想用以下器材对浮力的有关问题进行探究.请你根据所给器材，帮助小明提出一个与浮力知识相关的物理问题，并按下表要求作答.器材：自制测力计一个、小石块一个、装有足量水的塑料桶一个、细线若干. 示例：物体在水中是否受到浮力？（此例不可重复列举）,答 案,本题是一个开放的问题，可以探究的问题很多，如：浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。 解 探究的问题：浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。 实验步骤：用线绑着小石块挂在弹簧测力计上，让石块浸没在水中，读出此时弹簧测力计示数为F1；再将石块浸没在水中不同的深度，当石块静止时，读出此时弹簧测力计示数为F2，比较F1与F2的大小关系。 实验结论：若F1=F2，则浸没在水中的物体所受浮力大小与它所处的深度无关。,传统选择题（比较好）,例 在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g的物体，从容器中溢出15g的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是（ ） A下沉，压强不变 B上浮，压强不变 C漂浮，压强减小 D悬浮，压强增大 知识点 考查阿基米德原理、浮沉条件、液体压强。 点拨 判断浮沉情况的关键是比较浮力和重力的大小关系；水对容器底部的压强变化情况取决于水面的变化情况。 解 F浮=G排=m排g， G排=m物g 15g20g 即m排m物 ， F浮G物 ，因而物体下沉。 由于容器中原来装满水，物体放入后，水面高度不变，故水对容器底部的压强不变。,电 学,电流与电荷量的关系I=Q/t属于超课标内容。 串联电路的电阻特点虽超标，约定可考。 并联电路的电阻特点也属超标内容，约定可定性考，不可定量考。,导体电阻与材料的关系不能考,横截面积相同，电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线，导线较长的是（ ） A铝导线 B镍铬合金线 C两条导线一样长 D以上情况都可能 不应该考有什么样的关系，定性、定量都不考,电阻与长度、横街面积、温度的定量关系不能考,一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为2R，以下方法可行的是（ ） A将铜导线对折起来，接在电路中 B将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中 C将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍 D将铜导线用拉丝机拉长至原来 倍 可以考定性不能考定量,电与磁中细微之处不能考 波长与频率的关系今后可以考课标变化,图甲中的情况为已知，若将图甲中的通电电流方向变为反向(图乙)，试画出图乙中线圈的受力方向线圈这时还在平衡位置吗? 学生不易画在一条直线上，不好考.,甲,乙,观察现象的再回忆就是知识,根据教师在课堂上安装直流电动机模型的实验，回答下列问题 画出用导线把