高二下第一轮复习集体备课(王2011[1][1].3).ppt

凡事预则立，不预则废,备课是教师为课堂教学作准备的过程.,只有在课前精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成 .,备课是保证教学质量的前提和基本要求。教师在上课前必须对教学目标、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排，对学生、教材等教学资源有全面的了解和把握。否则必然导致教学的随意性和盲目性。,高二综高一轮复习集体备课,六和职业教育中心校 王维斌,一、复习内容及课时数安排（建议）,根据考纲要求和所需复习数学全部考试内容，我们测算出第一轮复习总课时数约210课时。而本学期我们可用教学时数约108课时，故本学期复习内容及课时数建议作如下安排：,（一）复习内容： 集合与逻辑、不等式、数列、函数、三角函数这五部分内容。,（二）高考试题分析,一、复习内容及课时数安排（建议）,（三）课时安排：,第一章 集合与逻辑 约6+4=10课时,1、集合的概念及集合间关系 约2课时 2、集合的运算 约2课时 3、命题、逻辑联结、条件 约2课时 小结测试 约2课时 试卷讲评 约2课时,第二章 不等式 约12+4=16课时,1、不等式基本性质 约2课时 2、重要不等式（均值定理） 约2课时 3、一元二次不等式 约2课时 4、绝对值不等式 约2课时 5、指数不等式与对数不等式 约2课时 6、不等式的应用 约2课时 测试及讲评 约4课时,第三章 数列 约12+4=16课时,1、数列的概念 约2课时 2、等差数列 约4课时 3、等比数列 约4课时 4、等差、等比综合 约2课时 小结测试及讲评 约4课时,第四章 函数与反函数 约26+4=30课时,1、函数的概念（概念、定义域、值域和解析式） 约4课时 2、函数的性质 约6课时 3、一次函数、反比例函数和二次函数 约2课时 4、幂函数、指数函数 约4课时,、,5、对数运算和对数函数 约4课时 6、反函数和函数图象平移 约2课时 7、函数的应用 约4课时 测试及讲评 约4课时,第五章 三角函数 约25+4=29课时,1、角的概念的推广 约2课时 2、任意角三角函数的定义 约2课时 3、同角三角函数基本关系式 约2课时 4、负角公式和诱导公式 约2课时,5、两角和、差、倍角公式 约4课时 6、三角函数的图象和性质 约6课时 7、反三角函数 约1课时 8、解斜三角形 约6课时 测试及试卷讲评 约4课时,二、复习策略及要求（建议）,（一）明确复习目标和指导思想,第一轮复习的主要任务是夯实“双基”，全面梳理知识点，强化数学思想和数学方法，初步构建知识网络形成体系。 因此，本阶段要：依据大纲，落实考点，全面复习，以加强双基教学为主线，以提高学生能力（特别是基础知识理解应用能力和基本计算能力）为目标。抓纲务本，单元过关，加强学生对知识的理解、联系、应用，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。整理题型，夯实基础，初步总结方法规律。,二、复习策略及要求（建议）,（二）制定科学合理的复习计划,“凡事预则立，不预则废”,因此，复习前我们一定要根据本校教学实际制定一个合理、可操作、详细的阶段复习计划，这样才能对本学期有多少课时数、能复习哪些内容、哪些是重点、难点、要点、高考上卷率较高点，做到心中有数，为复习的顺利高效推进奠定基础。,有了一个科学合理、切实可行的复习计划，复习就有了目标，就有了方向。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,常言道“教育有法，教无定法”，这就说明教学方法多种多样，因师不同，因生而异。,仁者见仁智者见智，不同的老师有不同的教法，就是同一个老师面对不同的学生其教法也应有所不同。,但针对第一轮复习的特点，无论是哪种复习教法都应满足以下几条原则：,1、主体性原则。,（1）教师不能独霸课堂，满堂灌，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主动脑思考、动手操练、动口交流。只有这样，才能发挥学生的主体性，才能真正提高复习的效率。,二、复习策略及要求（建议）,（2）在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。,（三）选择合适的复习教学方法,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,2、指导性原则。,（1）在课堂教学中，要充分发挥教师的主导作用，不可一切包办，要给学生动脑、动嘴、动手的机会。,（2）课堂上要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。,（3）对学生进行学习方法和复习方法的指导。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,3、全面性原则。,（1）复习中力求考点知识的全面性、系统性、完整性，构建知识体系。 （2）复习中要力求做到考点知识无遗漏，知识全面覆盖,又应有所侧重,不要主次不分，更不能将复习课当成新课来上。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,4、基础性原则。,（1）立足教材，把握基础，考纲中涉及的考点全面温 固，零散知识系统化、网络化。 （2）注重基础，注重通性通法，例题、习题精选精编，讲求实效和针对性。杜绝偏题、怪题和高难度题。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,5、系统性原则。,（1）第一轮复习时不能简单地把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化、规律化。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,5、系统性原则。,（2）将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。构建的方法可以用表格式、纲要式、图表式或口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构。如集合部分内容可构建如下：,集合知识框架,集合,概念,关系,运算,构 成 性 原 则,表 示,数 集,元 素 与 集 合,交 集,并 集,补 集,集 合 与 集 合,集 合 的 含 义,区 间,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,6、针对性原则。,（1）这里所说的针对性是指：针对单招数学高考大纲的说明要求；针对学生实际基础和学习中的薄弱环节；针对重点、难点；针对高考的热点；针对省考试院的单招命题信息、趋势；针对职业学校学生的实际水平。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,6、针对性原则。,（2）复习目标、指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，都要根据学生的实际情况而定，不能带有任何的盲目性与随意性。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,7、“三精”原则。,（1）“精选”：例题、材料精选，要选择既能体现“通法通则”，又包含最基本的数学思想方法的代表性题目。,（2）“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性，该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。在例题教学中求得解答结果，展示解题过程固然重要，但更重要的是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,7、“三精”原则。,（3）“精练”：习题精练，要突出学生的主体性，运用知识的基础性，方法的典型性，题目数量的适当性，所选的练习题要切合学生实际性。,二、复习策略及要求（建议）,（三）选择合适的复习教学方法,根据以上所述，我个人认为高三数学复习课，可以按： “习 忆 练 讲 作 考 评 补”,的顺序展开复习教学。,习：指让学生预习课本、相关知识、并完 成教师预先设计好的“要点整理”的题目,2.忆：学生根据课前预习和整理的知识要点， 理解、记忆相关概念、公式、法则,3.练：设计、布置一定量的课前尝试训练题， 让学生课前完成。要注意，题目的难度 不要太大，但又要体现本节考点、要求。,4.讲：教师进行系统的、有针对性的、重点的讲 解，针对考纲要求，针对学生学情，讲解 本章节的知识能力要求、基本题型。要注 意挖掘例题功能，提炼思路方法。（提倡 变式教学）,5.作：给学生布置针对性课堂练习作业和课后 巩固作业，通过作业练习，加深学生对 知识的理解、体悟，熟练掌握解题的基 本技能技巧。要侧重基本题题型和相关高 考题型。,6.考：考试是我们通用的检测和反馈手段，务实而有 效，但试卷的命题应做到“精而实”，即精心出 题，测试题命题确保科学性(无错误)、过关型 （重基础）、探究性(有能力题)、前沿性(有创新)、 实用性(体现近期反馈)。测试分为单元考，月考。 当然，课时允许的也可进行周考。,7.评： 考试的目的是检测学生对已学知识的掌握情况、应用知识分析、解题能力的提高情况，因此，考后教师要扎实做好试卷的批改和讲评工作，要通过学生在测试中出现的问题来查找学生存在的弱点。这就要求教师要先于学生进行统计、总结、分析。讲评要精要，要讲到要害；要有选择地讲，要讲到关键。不可以面面俱到题题讲，这样不但时间不够而且学生印象也不深、效果也不理想，经常会出现，考过、讲过几遍的题学生还照错不误。因此，通过试卷我们要发现学生的薄弱点，在讲评时我们教师要针对学生的薄弱环节进行指导，使他们明白错在哪？为什么会发生这样的错误？他们的思路在哪里出现了偏差？讲解试卷针对性要强，要使学生听后能豁然开朗。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。,8.补： 查漏补缺，对通过考试反映出的问题，进行补救，巩固。对一些学生不能熟练掌握的我们就再出一些题目进行反复训练直到学生能熟练掌握为止。对于热点知识、主干知识要进行针对性训练、反复训练。.,另外，第一轮复习的各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。,二、复习策略及要求（建议）,（四）结合教学实际确定和抓实“目标学生”,所谓目标生是指班里的“尖子生”和“后进生”.,1.夯