吉林省长春市第四十七中学2018_2019学年八年级语文4月月考试题.docx

吉林省长春市第四十七中学2018-2019学年八年级语文4月月考试题1.下列各组加点字的注音完全正确的一项是（ ）A. 潺潺（chn） 怠慢（di） 不惮（dn） 船橹（l）B. 撺掇（cun） 凫水（f） 桕（jiu）树 旺相（wng）C. 皎洁（jio） 归省（shng） 絮叨（x） 晌午（shng）【答案】A【解析】【详解】试题分析：A.正确；B.桕树（jiu）（ji）、旺相（xing）（wng）；C.归省（shng）（xng）。据此，答案为A。2.下列词语书写完全正确的一项是( )A. 绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B. 困惑 挑剔 胆怯 委曲C. 叛徒 诚肯 鉴别 宛转D. 惊异 鞠躬 奖励 家眷【答案】D【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。A.“脑怒”应写作“恼怒”。3.下面诗句，使用比兴手法的一项是（）A. 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀！B. 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了C. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。D. 千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！【答案】C【解析】【详解】试题分析：“比兴”是中国诗歌中的一种传统表现手法。宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专指诗有寄托之意。ABD三项不符合“比兴”的特点。C项，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，由“羊羔羔”引出了“人”，采用的正是比兴的手法，故答案为C。4.下列句子运用修辞方法的一项是( )A. 岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。B. 提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音C. 雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近D. 那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？【答案】D【解析】【详解】试题分析：D项，“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？”运用了反问的修辞方法。所以，答案为D。5.下列各项判断与分析中，不正确的一项是()A. 我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。(这个句子的谓语是“滥加”)B. 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。(这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)C. “狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”(这四个词感情色彩相同)D. 防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。(这个句子是个病句，否定不当)【答案】C【解析】试题分析：本题考查对成语的辨析能力。其余几个都是褒义词，“沉湎”是贬义词。【考点定位】理解语文语法常识。能力层级为理解B。6.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )()岭南艺术展开设了雕塑展览专场，展出的大量雕塑作品非常精美，尤其是木雕，以其的雕刻技艺吸引了众多参观者。这些作品有的简练粗放，有的，其中最为突出的是“三英战吕布”组雕，人物，令人惊叹。A. 巧夺天工具体而微引人入胜B. 美不胜收 精雕细刻 引人入胜C. 巧夺天工 精雕细刻 惟妙惟肖D. 美不胜收 具体而微 惟妙惟肖【答案】C【解析】试题分析：试题分析：考查近义词的辨析和使用。一是辨析词义，辨明关系。辨析词义是解答选词填空题的前提。辨析词义就是求同析异，重点是分析“异”。可从词义的不同着重点、词性、词义的轻重、词义范围的大小、感情色彩、词的造句功能等方面去辨析。二是联系语境，寻找“暗示”。这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等。抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。“雕塑作品”巧夺天工；“简练粗放”的反义词应该是“精雕细刻”；形容人物用“惟妙惟肖”。7.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度也表明每个人都拥有一个属于自己的世界。人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界。这不仅构成了世界的多样性实际上却是由古往今来的每个人分别构成的而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的A. B. C. D. 【答案】D【解析】本题考查语句的衔接和梳理。第句“表面上”和第句“实际”是衔接在一起的，因此可以直接选D项。8.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A. 互联网建设有力地推动了经济发展，而经济发展又使互联网向更宽的领地扩展，两者相辅相成，形成良性循环。B. 在科幻迷看来，作者能否在小说中自圆其说，是小说成败的很大因素之一，而这，比天马行空的想象更难。C. 我年近八十，行将就木，但还想为祖国的发展尽自己的一份力量。D. 綦江人都懂礼貌守文明，一进入图书馆都立即销声匿迹了。【答案】D【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。D项“销声匿迹”形容隐藏起来不出声不露面，用在这里不恰当。点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。9.下列没有语病的一项是（ ）A. 在参观故宫博物馆的途中，使我深深地震撼于祖国文化的博大璀璨。B. 深圳长青诗社大约20名左右诗友到大鹏新区老干部活动中心表演诗歌朗诵。C. 膳食营养的合理搭配，是身体健康的基本保证。D. 近年来，我市不断加大财政投入，全力推进医疗技术合作和医疗技术质量。【答案】C【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。C项没有语病。其他各项语病如下：A项句式杂糅，去掉“使”。B项意思重复，去掉“大约”或“左右”。D项搭配不当：改为：提高医疗技术质量。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。10.默写填空（1）蒹葭萋萋，_。（诗经蒹葭）（2）_，悠悠我心。（诗经.郑风）（3）_，在河之洲。_，_ 。（4）_，风烟望五津。与君离别意，_。（5）柳宗元小石潭记中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：_，_。【答案】 (1). （1）白露未晞 (2). （2）青青子衿 (3). （3）关关雎鸠 (4). 窈窕淑女 (5). 君子好逑 (6). （4）城阙辅三秦 (7). 同是宦游人 (8). （5）潭中鱼可百许头 (9). 皆若空游无所依【解析】【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、衿、雎鸠、窈窕、逑、阙、宦游”等字词容易写错。文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。11. 解释下列句子中画线的词。阡陌交通 乃不知有汉 处处志之 欣然规往12. 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )A. 武陵人/捕鱼为业B. 问/今是何世C. 率妻/子邑人来此绝境D. 后遂无问/津者13. 下面对所选文段内容理解不正确的一项是( )A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B. 文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D. 这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。14. 作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合内容作答。【答案】11. (1)交错相通 （2）竟然 （3）做记号 （4）计划 12. D 13. C 14. 示例l：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”、“其中往来种作”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。示例2：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家，皆出酒食”的语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。【解析】【11题详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“规”是“计划，打算”；“交通”是古今异义词，“交错相通”的意思。【12题详解】试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句子“后遂无问津者”的正确句读是：后/遂/无问津者，或后/遂无问津者。故答案为D。【13题详解】试题分析：考查对文章内容的理解。文章以武陵渔人行踪这一线索，把现实和虚构的理想社会联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。所以C项“文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会”的说法是错误的。故答案为C。【14题详解】试题分析：考查对文章主旨的理解。本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”环境优美；“阡陌交通，鸡犬相闻”没有战乱，和平安宁；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”人人耕作；“黄发垂髫，并怡然自乐”幸福美满；“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”民风淳朴。概括起来说，就是虚构了人人劳作，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的“世外桃源”，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。据此理解作答。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。参考译文：东晋孝武帝太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他划着小船外出打鱼，）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想找到那片林子的尽头。（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。（渔夫）于是离开小船，从洞口进去。起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然(变得)宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。课外文言文阅读郑板桥开仓济民郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。【注释】谴:谴责，责备 任:承担责任15. 选出下列句中加点词的意思理解有误的一项。（ ）A. 值岁荒，人相食（遇，遇到）B. 燮开仓赈济，或阻之（或者）C. 室无贿赂，案无留牍（牍：官府的公文)D. 公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就）16. 下列文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 ( )例句:以画竹，兰为长。A. 以其境过清，不可久居。B. 生物之以息相吹也。C. 策之不以其道。D. 不以千里称也。17. 翻译句子：去任之日，父老沿途送之。18. 联系文章具体内容，探究郑板桥是一个怎样的人。【答案】15. B 16. D 17. 郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。 18. 郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。从“清乾隆元年进士，以画竹，兰为长”体现了他有才华。从“曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍”中可以体会到他勤政、爱民、清廉。从“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”中我们可以体会到他有责任感，敢于担当。【解析】【15题详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.“燮开仓赈济，或阻之”的意思是：郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他。其中“或”是“有人”，不是“或者”。故答案为B。【16题详解】试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“以画竹，兰为长”中的“以”是“用，把”；A项中“以”是“因为”；B项中的“以”是“因为”；C项中的“以”是“按照”；D项中的“以”是“用，把”，代指重修岳阳楼这件事。故选D。【17题详解】试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“去（离开）、父老（百姓）、送（送行）”的意思，必须翻译出来。【18题详解】试题分析：考查对人物形象的分析。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文中郑板桥不受贿赂、爱与文人喝酒吟诗、从不拖欠公文、遇饥荒时果断开仓救民等可以看出：郑板桥是一个有才、关心百姓、爱民如子、平易近人、受民爱戴、敢于负责、清正廉明、才识渊博、谦虚、处理公务果断的良官。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：郑燮(xi)，号板桥，是清朝乾隆元年的进士，画竹和兰是他的长处。他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女，不受贿赂，案件处理的很快，没有积压。空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，甚至有时都忘了他是当官的人。郑燮后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，(到了)人吃人(的地步)。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他，郑燮说:这都什么时候了，如果向上申报，百姓怎能活命？皇上怪罪下来，所有罪名，我一人承担。于是立即把粮食发放给百姓，上万人得以活命。任命期到的时候，潍县的百姓沿路为他送行。现代文阅读要命的书我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。这惧怕由来已久。小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。我们个子小，须站到桌子上才能够到书。书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。书本来就不多，抽完一摞就记住了名子，单看厚薄就知是那本书。只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名，如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借 3 本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光，可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷。然后找上一本好看的过瘾。这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。读到天花乱坠，醒醐灌顶的时候也有。这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨滑，戏耍无知顽童。久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，他们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。毕业时，大包小包多是书。虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。他抚摸了许久，最后还是说：“老黑，走吧”。那神情像是和黑格尔商量一同下海。如今，我还是掉进了文字之海。整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。识得书性，入得字海，也算有海可入。有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服贴贴，欲罢不能，这要人命的书呀！19. 下列对文章的理解不正确的一项是（）A. 从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。B. 第段写经商的同学，刻画细节，既是对同学的讽刺，又反衬“我”对书的热爱和坚持。C. 第段东坡的话，形象地道出读书对“我”写作的帮助，“狗刨几下”实为自谦之辞。D. 文章语言多用短句，节奏明快，富于书卷气，成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。20. 根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。_ 敬爱书_21. 品析语言。只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。（从修辞手法的角度）22. 请简析文章开头和结尾 “砸”的含义及作用。含义：_作用：_23. 结合自己的读书体验，谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。【答案】19. B 20. (1). 惧怕书 (2). 恼恨书（或：珍惜书） (3). 痴迷书 21. 示例：（1）“还是”这里有“始终如一、终究逃不过”的意思，从表面上看，好像作者是在抱怨文字之苦，实则是在突出强调“我”钟爱书而欲罢不能的情趣。（2）运用比喻手法，把写成的文字比作焊进脑袋的东西，把生活中容易被忘却的事情比作抖落的水珠，形象生动地写出书对自己产生的深远影响，同时也突出了自己对书的喜爱程度之深。 22. (1). 开头的“砸”是实指，是“击”“打”意思，指的是重物从高处落下；结尾的“砸”是虚指，突出强调书对“我”的吸引力，让“我”沉迷其中欲罢不能。 (2). 首尾呼应，更突出了书对“我”的影响以及“我”对书的挚爱，深化文章主旨。 23. 读书是无止境的，不能浅尝辄止，只有“多留住眼”“多定些神”，才能真正有所收获。（意思对即可。）【解析】【19题详解】试题分析：本题考查内容的理解与辨析。文章第段描写那位经商的同学将自己的书“精心放在箱子里”，再结合他的语言，可以看出他是带着自己的书走的，表现他对书的喜爱与不舍。由此可见选项B分析错误。故答案为B。【20题详解】试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章开始写“我”小时候对书的“惧怕”；接着写上大学时的我，结合“现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威”“我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱”可以看出我对书的敬爱；然后写毕业时，我们虽然都抱怨书多，但没有人将书卖于小贩，由此可以看出我们对书的珍惜；最后写现在，我可谓是掉入了书海，结合文章第五、六段的描写，可见我对书的痴迷。据此可仿照示例填写作答。【21题详解】试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠”，将“书籍”喻为“大海”，把“字”喻为“珍珠”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读书籍对自己的深远影响，表达了自己对书的喜爱之情。【22题详解】试题分析：本题考查关键词语的含义及作用。作答时，先解释词语的具体内涵，然后再分析其表达作用。结合具体的语境来看，开头的“砸”是其本义，是实写，指重物从高处落下而击中；结尾的“砸”是虚指，指的是书对自己的吸引力，写出了自己对书的喜爱。这两个“砸”字，分别出现在文章的首尾，结构上起到了首尾呼应的作用；内容上，表现随着时间的流逝，“我”对书的情感不断的加深，点明文章的主旨。据此理解作答。【23题详解】试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章中画波浪线句子，重点在于强调读书时要“多留住眼”“定住神”，也就是强调读书时要多思考，要专注，只有这样才能读懂书，吃透书中的内容而有所得。根据这一理解，结合自己的阅读体验整理出答案即可。书籍是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮、智慧的海洋。读书可以形成翩然之风度，卓尔之气质。前进中学学生会拟组织开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践话动。请你参与此次活动，并完成下面题目。材料一：关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“自己脑里给作者跑马”，并且“踏得一塌糊涂”了。钱穆认为，读书要“活”，懂得一书中所蕴涵的一种活的精神；要读全书，不可割裂破碎、只注意某一方面。材料二：读、重读、反复读，那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成或自己意义的框架；有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑。至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到真爱。材料三：在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化的，唯利是图的扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机的融入生活。24. 【究观点】请从以上三则观点中，任选二则加以概括。（每则不超过15字）25. 【受采访】（要求：记者提问任选一问作答，语言简明，表达得体，不超过100字。）记者：同学，你好！据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动，特别注重经典的诵读。你最喜欢那本经典著作或哪首经典诗词？请说出理由。记者：家风依靠家规家训传承发扬，好的家风会带动好的社会风气。请晒出你的家规或家训，并说出对你成长的影响。26. 【写书信】近日，一档读信节目见字如面，持续刷爆朋友圈。几封书信涓涓山泉，沁人心脾，荧屏内外，收获掌声无数。请你给远在他乡的父母写封信（要求：只写出书信的开头、结尾部分，不写正文，不得出现真实姓名。）【答案】24. 【究观点】材料一：多读书，读“活”书，读全书。材料二：读、重读、反复读、经典读，读那些能把自己“钉牢”的书。材料三：吸精华、去糟粕，传统文化与现实结合。 25. 【受采访】示例一：记者阿姨（叔叔），你好！我喜欢苏轼的念奴娇赤壁怀古，因为这首词抒发了苏轼豪放潇洒寄情于壮美河山，穷且益坚徜徉在字里行间的思想感情。阅读它，我能够树立克服困难的信心，能够陶冶豁达的胸襟，能够涵养乐观的心态。示例二：记者阿姨（叔叔），你好！我家的家训是“己所不欲，勿施于人”。这句话对我的为人处事很有帮助，它时刻提醒我用一颗宽容之心对待他人，因此我拥有了许多朋友。 26. 【写书信】合乎题意即可【解析】【24题详解】试题分析：考查对文本材料内容的概括。阅读文本，筛选重点的词句概括作答。材料一重点强调读书的三个方面内容：多读书，读“活”书，读全书。材料二重点阐述了“读、重读、反复读，那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物”。材料三重点阐述了“把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机的融入生活”这一观点。据此，根据题目要求作答即可。【25题详解】试题分析：（1）语言表达题，作答时有称谓并针对记者的提出的问题作答。选择自己喜欢经典著作或经典诗词，可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述喜欢的理由即可。答案不唯一，符合题目要求即可。（2）语言表达题，要有称谓并针对记者的提出的问题作答。作答时，先要交代自己的家规或家训，并阐述这一“家规或家训”对自己的成长的影响。做到文明礼貌，语言表达要简明、连贯、得体。答案不唯一，言之有理即可。【26题详解】试题分析：考查应用文写作。一般书信包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，在其下一行空两格写“此致”“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行。依据书信的格式，按照要求写出信的开头和结尾即可。27.阅读下面材料，根据要求作文。虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选。选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。不少于600字。若写诗歌，不少于15行。【答案】范文：这才是青春当我不再只是用哭来表达内心的悲伤时，当所有的幻想不再只是用表情画出时，当生命的内涵在不知不觉中根植于我的内心时，回头一望，才蓦然发现，自己已经长大了。苦苦是人生之桥，怕苦会走上人生的歧途；苦是劳动的外壳，蕴藏着无穷的创造力。只有走过人生的苦桥，才能抵达幸福的彼岸。今年“五一”提前放假了，正赶上农田打农药时期，爸妈为了增加家里的收入就背起沉重的喷雾器给别人家打农药。当然，我也不可能待在家里当“大小姐”。早上起来吃个馒头便和爸爸出去，直到下午三点左右才回来，然后匆忙吃点饭，又开始起程。就这样，从我家到农田，两点一线式的跑两趟，一天也就结束了。我觉得很累，身体都快被太阳晒“焦”了，但我又不敢告诉爸妈我很累。看到爸爸被晒黑的皮肤、磨破了的鞋；妈妈渐白的头发、干黄的手后，我才发现自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴晒，的确让人感到很辛苦。但是，天空很蓝，云很白，苦后一定会尝到甘甜。辣我很在乎成绩，成绩的不稳定总使我忐忑不安。每次考完试，成绩考得好，我会一连高兴好几天，有时也会兴奋过头；但若成绩考得不理想，我就像被放了气的气球，一点力气也没有。有时，会因成绩下降而感到头晕，感觉就像吃过很辣的辣椒一样，眼泪直往下流，很难受。“成绩代表不了什么”，这是妈妈对我说的最多的一句话。是啊，它代表不了什么，可它毕竟又代表着什么酸早晨起来，突然发现爸爸额间多了几道皱纹，妈妈头上多了几根白发。我有点心酸，我长大了，爸妈却变老了从没想过父母终将会离开我，总觉得那是很遥远的事，远到我都忘记自己会长大；远到我都忘了爸妈会变老，他们会和我分开；远到我都忘了人活在这个世界上本来就是要靠自己的。此刻，我才真正体会到父母的辛劳。甜生活中遇到点滴的挫折，我会怕，会退缩，但妈妈说：“你长大了，要学会自己闯，自己去面对。”现在，我们学校实行新的课堂教学模式，需要每个同学自己去讲课。这对于我来说，无疑是一个挑战。