明确模块主体构建清晰网络本模块所涉及的主体包括公民.ppt

,宣中政治,明确模块主体 构建清晰网络 本模块所涉及的主体包括：公民、政府、人大、政党、政协、主权国家、国际组织等，学习时应围绕这些主体的相关知识按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的思路构建知识网。,模块主体理论： 政府论国家性质、政府性质、宗旨、原则，主要职能、依法行政、行政监督、政府权威等。 公民论公民的权利与义务、公民政治素养与能力、政治参与的原则和途径。 政党论党的性质、宗旨、执政方式和理念，富有特色的政治制度。 国际关系理论 国际社会是由多种国际关系交织的综合体，国际关系受国家利益、力量、政策影响。,宣中政治,什么是政治,百家说“政治” A、政治就是一种 “霸术”。（马基雅弗利） B、政治是改朝换代的工具。(克伦威尔) C、政治作为上层建筑,是一定的阶级或社会集团为实现自己的利益，围绕着国家政权而形成的关系，所开展的活动和斗争。它包括政治制度、关系、组织、活动和行为、政治管理、技术及政治意识等。,宣中政治,社会生活的基本结构,生产力与生产关系(生产方式) 法律 哲学 上层建筑 政治 道德上层建筑与经济基础 艺术 经济基础,社会生活,宣中政治,如何把握政治现象,政治现象,经济,政权,阶级,政治,宣中政治,1.政治与经济的关系,在社会生活中存在着多种关系，其中经济利益的得失是最根本的厉害关系，而政治就是以经济为基础，并为实现和维护一定阶级和集团的根本经济利益服务的。,宣中政治,政治关系具有历史阶段性,政治关系是不是一成不变? 政治关系随着经济关系的变动而变动.,宣中政治,2.政治的实质,阶级社会,拥有生产资料多的,拥有生产资料少的,统治阶级,被统治阶级,压迫、统治、剥削,反压迫、反剥削,宣中政治,3.政治的核心问题,国家政权,宣中政治,4、我国当前最大的政治,搞阶级斗争？,社会主义现代化建设,宣中政治,如何把握政治问题,A.经济利益是一切政治活动的深层原因.因此,不能割裂政治与经济的关系,抽象谈论政治活动. B.必须运用阶级分析法,才能对带有阶级斗争性质的社会政治现象进行最本质的剖析. C.紧扣 “政权”红线,方能把握政治问题的关键.,宣中政治,政治生活的总体结构： 单元- 课- 框- 目,（一）单元（四个：公民的政治生活、为人民服务的政府、发展社会主义民主政治、当代国际社会）：每单元都有各自的序言和知识结构图，简单介绍学习内容和意义，这是教与学的依据，教学前我会在宏观上提炼，形成整体认识，复习时也可以此作为整理知识的线索。,宣中政治,（二）课（9课）：每课都有导言，说明本课的主题，并起到承上启下的作用，教学时将以此设问、复习旧课，同时在回答和分析中自然启发到新课。 课的知识相关性更加突出，往往是围绕主题比较完整地阐述若干个知识点（这些知识点或并列、或递进、或因果）。,宣中政治,（三）框（24框）：框题明确表明学习主题、突出政治观点和所要倡导的价值导向。每个框题就是一个核心知识点，要以此展开教学活动并确定教学重点。 每框均有三目：情景导入（生活中的事例、问题，起到激发同学们学习兴趣的作用）、情景分析（阐述学科基本知识）和情景回归（上升到情感、态度和价值观，提高解决问题能力和作践行性的引导） 体现生活、知识、能力和觉悟的逐步推进。,宣中政治,提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。,对课程标准所规定的知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中还得到进一步的完善和补充。在这一目中，以辨析、评估、辨认等多种有效手段，分析情境，让学生经历“过程”，让学生对情景进行思索。,除了进一步阐明课程标准规定的知识内容之外，它还具有提高的功能。大体上可分为几种类型： 有的是着力于情感、态度、价值观方面的培养与提升，即在学习相关知识的基础上，引导学生情感的升华。 有的是着力于培养学生能力的，要求学生运用所学知识，分析现实的问题或者是开展相关的活动。 有的是践行性的引导。,教材呈现方式 -每框内容结构（三目之间的逻辑关系）,宣中政治,第一单元：知识逻辑,公民的政治生活,是什么：,为什么：,怎么做：,知识 逻辑,当代中国人的政治生活 重点是我国公民的政治权利 和义务；,人民民主专政的本质 人民当家作主,1、遵循参与政治生活的准则,2、在党的领导下依法有序 参与政治生活,教材解读,宣中政治,第二单元：知识逻辑,宣中政治,人民当家作主,人民代表大会制度、政党制度、 民族区域自治制度 民族、宗教政策,制度 保证,要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一,核 心,第三单元：知识逻辑,宣中政治,国际社会是什么 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织 国际关系的决定因素 国际形势与外交政策 和平与发展：时代的主题 世界多极化：不可逆转 我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展,第四单元：知识逻辑,宣中政治,学法指津,一.正确理解教材中的基本概念和基本理论 如:国家.民主.政党.民族.宗教.国际组织等 二.正确把握教材基本知识之间的内在联系 如:政治与经济.政治与阶级.政治与政权等 三.正确比较相近知识的区别与联系 如:国体VS政体.依法执政VS依法行政 四.正确把握重要知识点,克服对相关知识的认识误区 如:选举权就是选举国家机关工作人员的权利 五.正确运用知识评析社会热点问题,宣中政治,政治学参考书目 柏拉图 理想国(公元前386年) 亚里士多德 政治学(公元前325年) 阿奎那 神学大全(公元12661274年) 马基雅维里 君主论(1513年) 莫尔 乌托邦(1516年) 布丹国家论(六卷)(1578年) 霍布斯利维坦(1651年) 哈林顿大洋国(1656年) 斯宾诺莎神学政治论(1670年) 洛克政府论(1690年) 孟德斯鸠 论法的精神(1748年) 卢梭社会契约论(1762年) 柏克法国革命论(1790年) 潘恩人权论(17911792年) 汉密尔顿等 联邦党人文集(17871788年) 托克维尔 论美国的民主(1835年、1840年) 密尔 代议制政府(1861年) 巴枯宁 国家制度与无政府状态(1873年) 尼采查拉图斯特拉如是说(18831891年) 古德诺政治与行政(1900年),宣中政治,韦伯 新教伦理与资本主义精神(1904、1905年) 拉斯基国家的理论与实际(1936年) 熊彼特 资本主义、社会主义和民主(1942年) 波普开放社会及其敌人(1945年) 柏林自由四论(1949年) 达尔 民主理论的前言(1956年) 阿伦特人类状态(1958年) 哈耶克 自由宪章(1960年) 奥克肖特 政治中的理性主义(1962年) 亨廷顿 变化社会中的政治秩序(1