氯气的生成及其性质说.ppt

氯气的生成及其性质 说课,南京师范大学2003级教育硕士 南通市第三中学 张 弛,一、选题的理由,此课之前，大致介绍过绿色化学的基本知识,1教材的地位、特点和作用,氯气的生成及其性质的微型实验处于新课标人教版选修6实验化学一书第一单元/课题二/第二个专题,第一单元从实验走进化学引领学生更好地认识化学科学的特点，让他们知道实验对化学的基础作用,课题一实验化学起步从实验化学本身的目标、内容、学习方法、关键要点等方面让学生对实验化学有一个大体的认识,二、教材分析,1教材的地位、特点和作用,实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验从微型实验的角度来体现实验的绿色化思想,课题二化学实验的绿色追求让学生进一步正视化学实验，让他们理解化学科学的绿色理念，消除对化学实验的畏惧与偏见,2教学目标,借助实验帮助学生进一步掌握氯气的性质和制备方法,通过微型实验的实际操作，进而进行宏观与微观实验的对比,通过微型实验的自行设计，培养学生的创新意识和学习兴趣,3教学重点、难点的确定及突破方法,氯气的性质与制备方法；微型实验的操作方法,氯气制备的简便方法及原理；微型实验的设计,授课对象为即将升入高三的学生 已学完了所有必须修学的课程 这节课不是复习课，也没有做好充分的复习准备 氯气的相关知识高一上学期曾学习，但淡忘了 学生已部分学习了绿色化学的观念和方法,三、学情与学法分析,1学生情况分析,2学法指导,实验探究法,合作学习法,四、教学理念与方法分析,引导探究法,多媒体辅助教学法,五、教学用具,设备与仪器：多媒体设备及课件、滴管、 白纸、表面皿、玻璃片,药品：0.1mol/L KBr、KI、NaOH、 FeSO4溶液、KClO3晶体、浓盐酸、 淀粉液、酚酞、 KSCN溶液、pH 试纸,六、教学程序设计,（一）创设问题情境，快速进入状态,性情虽烈火却畏碱，常用于消毒制酸， 一战时期曾露面，顷刻间毙命整连。,（二）引导复习,氯元素位于 第三周期 第A族,（三）抓注意敏感点，进一步加深认识,如何闻氯气气味，为什么？,如果你住的社区发生氯气泄漏，该如何逃生？,氯气的危害及处理,（四）渐入主题,过渡,互助,复习归纳,复习归纳,根据反应物的状态和 反应条件为思路选用 气体的发生装置。,根据气体的水溶性和对空气的相对密度选用收集装置。,尾气有毒或污 染空气，不能 直接排空，需 要尾气处理。,向上排空气法 向下排空气法 排水法,点燃 用试剂吸收等,动动手！,（五）明确学习的重点,引导：,氯气的化学性质有哪些方面？ 刚才装置中收集的氯气可以完成哪些性质实验？,学生活动：,回忆氯气的化学性质及可以完成的相关实验。,多媒体投影：,多媒体投影：,多媒体投影：,解惑：氯气毒性大，污染大。播放视频是出于对 大家健康的考虑！,设疑：为什么刚才的实验却不让大家做呢？,引导结合板书：让我们一起进入微型实验天地！,设疑：那么该怎样动手完成氯气性质的实验， 又不产生什么污染呢？,学生活动：回忆微型实验的优点,（五）明确学习的重点,讲解：,1.在一块下衬白纸的玻璃片上分别滴加浓度为0.1mol/L的KBr、KI（含淀粉溶液）、NaOH（含酚酞）、石蕊、FeSO4（含KSCN）溶液各1滴，每种液滴彼此分开，围成圆形。 2.在圆心处放置2粒芝麻粒大的KClO3晶体。 3.向KClO3晶体滴加一滴浓盐酸，立即盖上培养皿。,引导探究：,（1）KBr、KI（含淀粉溶液）、石蕊、FeSO4（含KSCN）溶液在实验中起什么作用？ （2）这个实验中，氯气是通过什么反应生成的？,（五）明确学习的重点,（六）引向高潮,氯气能做喷泉实验吗？,NaOH溶液,软塑料瓶、用瓶内装有气球的装置等,推向高潮,七、总结与自我评价,本节课的教学力求体现新课程特色和理念，始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的原则；坚持“以实验探究为基本手段”的