《从百草园到三味书屋》课件.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,学习目标,1、把握主要内容，了解鲁迅先生成长的轨迹。 2、走进少年鲁迅的童年生活，与作者一起去感受玩耍中的童真与童趣，学习中的严肃与快乐。 3、学习本文抓住特征、按合理顺序叙述事件的写作方法。 4、品读本文准确优美、生动形象的语言，背诵精彩句子或段落。,返回,1，你能读准下列划线字的字音吗？,确凿 竹筛 菜畦 渊博 鼎沸 倜傥 蟋蟀 宿儒 锡箔 蝉蜕 长吟 油蛉 珊瑚 系绳,（zo）,（shi）,（yun）,（dng）,（t tng）,（shui）,（s）,（b）,（tu）,（q）,（yn),（lng),（shnh),（j）,收敛 相宜 脑髓 桑葚 斑蝥 攒 成小球 秕谷 拗过去 轻捷 盔甲 臃肿 书塾 博学,（lin）,（su）,（mo）,（cun）,（b）,（o）,（ku）,（shn）,（yng）,（sh）,(ji),少有人来：,人迹罕至 迹，足迹、脚印。罕，稀少。,形容人声喧闹。,人声鼎沸 沸，水开。,2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？,现在，让我们随朗诵一起去看看百草园是什么样子的？,朗诵欣赏,阅读训练,百草园,不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑 葚,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了,单是周围的短短的泥墙根一带有无限趣味的泥墙根一带，就有无限趣味,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根,有人说，何首乌根是有像人形的 吃了便可以成仙,还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜,速读“百草园”部分“作者说百草园是自己的“乐园”，从哪些内容中能看出来？,1、请用简练语言概括一下。,2、你对哪一个片段最有感受、印象最深，最喜欢它，跟大家谈一谈。 *或展示你的画作要说出画的名称以及作画的依托 *或动情的朗读 *或加以赏析，谈谈自己的看法,“不必说也不必说是就”一段，“不必说”“也不必说”要轻读，它们所引领的部分朗读时语速稍缓，语调柔和，要体现作者回忆时的喜爱赞叹之情同时给读者回味遐想的余地。 “单是”短短“”“无限”要重读，这是作者描绘的重点，带强调意味，它引领的内容要通过甜美的语气和略带夸张而多变的语调，表现出儿童或惊喜或羡慕或有情或失望的情趣。,朗读指导,第二段的写景，非常精彩，可以说是有声有色，有滋有味。下面我们就从以下方面试加赏析：,A、用词的准确生动（哪些词语用的好，好在哪儿） B、修辞方法的使用（什么句子用了什么修辞方法，写出了） C、多感官描写（找一找，在哪里，是什么？作用是什么？） D、顺序安排（描写时，你可以发现句子与句子之间是按照一个什么顺序来写的呢？） E、你能发现的其他方面,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语,借助“准确的形容”更能表情达意,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,百草园的自然景物和乐趣,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确地形容，准确地表述动作。,多感官描写,本段学习收获：,1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情,背诵提要,不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂 在菜花上， 的叫天子忽然从草间 向云霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。 断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有 ，倘使用手指 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍 一阵烟雾。 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌是有很像人形的，吃了便可 ，我于是常常 它起来，也曾因此 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 覆盆子，像 攒成的小球， ，色味都比桑椹要好的远。,碧绿,光滑,高大,紫红,长吟,肥胖,伏,轻捷,直窜,短短,低唱,弹琴,翻开,斑蝥,按住,喷出,何首乌藤,臃肿,拔,弄坏,摘到,小珊瑚珠,又酸又甜,成仙,阅读36自然段,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,阅读第7段，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,写冬天的捕鸟活动有何意义？,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，未点到乐园，却乐在其中。,百草园,春夏秋的美丽 景物,不必说:,菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,三味书屋,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方,封建私塾的读书学习是很枯燥的，要背古书、练大字、对对子、写文章，可作者笔下的读书生活严格又快乐，请你在这部分找找，写了哪些学习生活的事？,a、我向老师请教问题被拒绝 b、我们在后园玩耍 c、我们趁老师读书入迷，游戏画画,在三味书屋读书期间，有哪些欢乐和童趣？,爬上花坛折腊梅、攀上桂树寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁 人声鼎沸的读书 趁老师读书入迷在座位上做游戏、偷偷画画儿,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,主题探讨：,作者在他的晚年，回忆自己童年游戏玩耍到长大读书的成长过程，表达出怎样的思想感情呢？,小结与作业,从百草园到三味书屋，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在回望记忆深处时，想起在百草园和三味书屋的一幕一幕，该是何等的诗意，又该是何等的惆怅啊！ 背诵第二段景物描写，仿“不必也不必单是”描写你所熟悉的一处景物。,课外拓展，推荐书目 1、园里的植物（周作人） 2、欣赏品味童趣母亲的童年趣事。 3、点击成长 毕淑敏 4、朝花夕拾，鲁迅,自题小像,灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。,东京弘文学院毕业照,课 外 扩 展,自 嘲,运交华盖欲何求？ 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。,从日本队回来后,三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhun)，读诸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁”的 上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）,疑难的句子资料,第二段作者写百草园都写了哪些景物？,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么词语连在一起的？它的作用是什么呢？,用了“不必说也不