编考前指导与模拟冲刺.ppt

第四编 考前指导与模拟冲刺,一、冲刺阶段的备考复习 1抓主干，重“双基”“返璞归真” 这一阶段，同学们一定要从题海中跳出来，留出更多的时间回归课本。越临近高考，越要求我们“返璞归真”。 注意回归课本不是让你从头到尾地阅读，而应有所侧重，做到以下几点：一是重视理解，融会贯通；二是重视主干知识，即对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要典章制度等；三是重视重要的历史概念、结论，不仅要“知其然”，更要知其“所以然”；四是重视查漏补缺，平时一些没有注意的盲点、盲区，此刻决不能放过。,2形成网络，提升思维“蓦然回首” 当前，高三历史复习应该对知识重新整合，形成系统的知识网络，达到思维品质的提升。 首先，利用课本标题，形成对课本的整体把握。读书不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关章、节甚至子目的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳便形成了“历史的阶段特征、基本线索”。在此基础上，有选择地梳理一些重要的历史人物、历史事件、典章制度和历史概念等。由于知识的内在逻辑关系，必然形成与其他知识点的“互动”，所谓“纲举目张”就是这样。其次，要注重知识的横向与纵向联系。,3形成一种整体世界观 从近两年的高考试题来看，考查学生归纳能力的比较多。整体世界观要求从纵向看历史事件产生、发展以及事件所起到的作用。这有助于学生更深层次地理解历史事件，而不是割裂地看历史事件。 4善思多问，提高效率 解题中不可避免会遇到困难，有一些题自己确实不会做，这时就不要花很多时间苦思冥想，可以请教老师和同学，以节省时间提高效率。,5做题遵循“两个原则” (1)顺序原则。先自己做题再核对答案；先自己思考、查阅书本再问老师或同学；先易后难。 (2)适度和自主原则。在最后的冲刺阶段，不要再搞“题海战术”，而应针对自己的薄弱环节，自主地寻找相关练习，加强训练。注意训练应坚持适度原则，多给自己一些思考和“反刍”的时间。 6关心时事，把握热点 紧扣时代脉搏，不回避社会现实问题，反映时代特征，坚持与时俱进是历史学科试题的特色之一，也是高考的考查要求之一。,7“三项意识” 一要破除大局已定的观念，现在应该是高考冲刺阶段，成绩的提升仍有较大空间，千万不要自暴自弃！ 二要注意反思和总结。把做过的考试卷拿出来，注意做错的题目，分析做错的原因，然后在复习和训练中针对性地改进，最终成绩会提高。另外，还要注意近两年高考主观题的答题思路和答案陈述，并有意识地模仿。 三要加强分析比较。在分析比较中深化知识，提高解题应试能力。,二、应试技巧 1先答会的，敢于放弃 在高考考场上，要先回答自己会的题。遇到不会的先跳过去，用铅笔标注一下，做完所有的试题之后再回过来做。这样就可以保证不轻易丢掉该得的分数，也会使自己慢慢地出现顺手的感觉，有利于自己的发挥。如果继续做这些不会的题，即使攻克，却没有时间去做那些易得分数的题目，所以关键时刻敢于放弃，是一种明智的选择。有些解答题第一问题就很难，这时可以先放弃第一问，而直接做后面几问。(对于难题，应能做多少算多少，化整为零) 切记：不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。,2审题要慢，答题要快 有些考生只知道一味求快，往往审题不清便匆忙动笔，结果掉进命题的“陷阱”之中，即所谓的“欲速则不达”，看错一个词都可能会“失足成憾”，所以审题一定要慢，有了这个“慢”，才能形成完整的符合逻辑的解题思路，才有答题的“快”。 第一步：审中心词，即“答什么”。这一步同学们基本上都能做到，但一定要做到“准”和“全”。非选择题别忘了审答题方式。 第二步：审主体，即“答什么的什么”。这一步最容易被同学们所忽视，但命题人经常在此设置“陷阱”。,第三步：审限制词，即“怎样答”。近几年高考题的限制条件都比较多，有时间限制、空间限制、角度限制、频率限制等。这些限制条件，虽然不是试题的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义，在答题思路中，起着路标的作用。 回答非选择题时应该具体做到：(1)草拟提纲，即把答题的要点顺序简明扼要地标出，根据设问范围和时限按部就班作答。草拟提纲的好处很多，不可省略。它可以使答题条理清楚，要点突出，完整全面，且节省时间。(2)筛选要点，史论结合。史实和论点结合起来阐述，做到论从史出，不空发议论，不堆砌史实。(3)把题目中直接要求或潜在要求运用的原理，结合史实深入分析、阐述，把所学的历史知识升华到理论的高度，得出深层次的理性说明。,另外，谈一下材料题的答案来源，材料题的答案来源主要有以下三种类型： 一是答案取自材料与教材的结合，即把材料中的有效信息与教材知识相结合，得出一个全面、准确的答案，即材料教材答案。 二是答案取自于材料，充分利用材料的有效信息进行概括、提炼，“从材料中来，回材料中去”，真正体现了“材料解析”的意义。这一类型题的答案经常蕴含在材料之中，“明 明白白”地写在材料中了，材料与高考参考答案的区别，不外乎一个详一点，一个略一点。考生只要能读懂、准确理解材料，将材料中的相关文字适当加工一下(切忌完全摘抄下来)，“对号入座”，便可比较容易地完成答题任务。,三是通过对材料中的有效信息和教材中的知识加以分析得出规律性的认识和结论，这就要求考生要透过现象看本质，具有创造性思维。 谨记：遇到会做的题，仔细；遇到麻烦的题，冷静。把容易题作对，难题就会变容易。不求难题都做，先求低中档题不错。 3先常规，再技巧 大多数试题都需要考你的常规思维和“双基”，所以解题时应先使用最常规、最熟悉的思路去思考。当我们常规思维受阻时，再去考虑特殊技巧。,4先特殊，再发散 有些题目，上手较难，这时可以以退为进，从特殊情况着手，将普遍问题特殊化、将抽象问题具体化、将整体问题局部化、将参数问题常规化。先解决特殊情况，再利用思维的发散性