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中公教育赵中宝,2015湖南教师资格 备考指导,通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。 A锻炼法 B说服法 C陶冶法 D榜样法 其特点在于动手“做”和手脑并用、以获得直接经验的课程类型属于（ ）。 A教师课程 B活动课程 C学生课程 D学科课程 “最近发展区”的含义是（ ）。 A明天要达到的水平 B经过努力可达到的水平 C很快要达到的水平 D永远达不到的水平,幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开，这主要是因为（ ）。 A老师不喜欢哭闹的孩子 B幼儿的情绪容易受感染 C该幼儿不适合上幼儿园 D幼儿常常处于激动的状态 课程按任务可分为基础型课程、研究型课程和（ ）。 A国家课程 B拓展型课程 C地方课程 D学校课程 C启发性原则 D循序渐进原则,我国中学开设的“艺术”课属于（ ）。 A学科课程 B分科课程 C活动课程 D综合课程 教学过程中要区分主次、分清难易、有详有略地教学，这主要是遵循（ ）。 A理论联系实际原则 B直观性原则 C启发性原则 D循序渐进原则,1、备课要做好钻研教材、 和设计教法三方面的工作。 2、学习动机是推动学生学习的一种 。 3、把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是 4、学前教育的基本特点有非义务性、 、启蒙性和直接经验性。 5、我国的幼儿园是对 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 6、活动和交往是学生品德形成的,1、被誉为“幼儿园之父”的教育家是 2、 是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 3、班会一般有生活班会、 和主题班会三类。 4、教师最基本的权利是 5、人力资本理论的创立证明了教育对_的巨大贡献。 6、“中学生行为准则”属于_形态的文化。 7、“有志者事竟成”凸显了_在个体身心发展中的作用。,如何形成和培养良好的班集体？ 素质教育的理论要点是什么？ 简述我国小学课程改革的发展趋势。,王老师是小学三年级的数学教师，在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的：他先在黑板上取了在同一平面的两个点，并作出这两点间的四条线段，其中包括两点间的直线。接着，请一位学生把这几条线段的距离测量出来，写在线段旁，再让其他学生说出哪一条最短。然后，要学生分组自由讨论几分钟，他逐一辅导各组，当学生不会准确概括时，他会引导学生主动思考，并要学生自己得出结论：两点之间直线最短。最后，他用多媒体制作了一幅图，这幅图中有道题要学生独立完成（题目是：一座房子到河边有三条路走，一条直线和两条弯道，问走哪条路最近？），由学生主动回答，并说明缘由。 （1）王教师主要遵循了哪一教学原则？该教学原则的内涵是什么？ （2）具体说明贯彻该教学原则的基本要求。,我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。 A.潘菽 B.陶行知 C.蔡元培 D.廖世承 小朋友往往借助于扳手指来计算，这种思维是（）。 A.具体形象思维 B.直觉动作思维 C.创造性思维 D.抽象逻辑思维 奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应该是（）。 A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习,当一个不认真学习的学生表现出认真的学习行为时，老师即撤销对他的批评。老师的这一做法属于（）。 A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化 “温故而知新”属于（）。 A.顺向负迁移 B逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移,在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于( )。 A.内部稳定性归因 B.内部不稳定性归因 C.外部稳定性归因 D.外部不稳定性归因,1、教与学的系统过程包含五种要素：学生、教师、_教学媒体、教学环境。 2、皮亚杰把认知发展分为感知运动、_具体运算和形式运算等四个阶段。 3、马斯洛以为，人的基本需要有五种，由低到高依次排列为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、_和自我实现的需要。 4、问题解决的过程可分为：发现问题、理解问题、提出假设和_四个阶段。,1、发散思维的三个基本特征是流畅性、变通性和_。 2、波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+_=成长。 3、某学生知觉事物时很容易受他人影响，由此可推知他的认知方式主要属于_。 4、布鲁纳的教学观强调：教学的目的在于理解学科的_。 5、一般认为，个体品德的形成过程经历依从、_和内化阶段。,简述影响迁移主要因素。 简述课堂纪律的类型 简述奥苏伯尔关于学习动机的分类。 简述布鲁姆关于教学目标的认知目标层次。 教师在教学中应如何激发学生的学习动机？,为了帮助学生理解“方程”概念，王老师拿出了一架天平。一开始王老师在天平的两端各放一个10克的砝码，这时天平是平衡的，他引导学生写出等式：l0=10；接着王老师把天平一端的10克砝码拿掉，代之以一个8克砝码和个标着“X”的木块，另一端仍是10克砝码，这时天平仍是平衡的，且也可以用等式来表示。他再次引导学生写出等式：8+X=10。在此基础上，王老师给出了方程的定义：“方程是含有未知数的等式”。 请根据教育心理学中有关知识直观的论述，对上述案例进行分析。,笔试科目,综合素质,职业理念,职业道德,法律法规,基本能力,文化素养,笔试科目,保教知识与能力,学前儿童发展,学前教育原理,幼儿生活指导,游戏指导与组织实施教育活动,环境创设,教育评价,笔试科目,教育教学知识与能力,教育基础,学生指导,班级管理,学科知识,教学设计,教育实施与评价,笔试科目,教育知识与能力,教育基础 知识与基本原理,中学生学习心理与发展心理,中学课程与中学教学,中学德育,中学生心理辅导,中学班级管理与教师心理,笔试科目,学科知识与教学能力,学科知识,教学实施,教学设计,教学评价,梳理知识结构：现在2月20日