天水市八中研究性学习课程通识培训.ppt

2010.02.02,教科室 邢淑芸,天水市八中 研究性学习课程通识培训,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,目录,前言高中课程通识 研究性学习课程 研究性学习的一般程序 优秀案例 相关材料,2013.14 主讲：陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,前言：高中新课程通识,普通高中课程结构 普通高中课程设置及说明,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,普通高中课程结构,普通高中新课程结构的最大特点是整个课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,普通高中新课程结构图解,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,普通高中课程设置及说明,普通高中新课程在结构上分为必修和选修两部分，并用学分来描述学生的课程修习状况。 学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修2中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,学分分配表,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究性学习课程结构及主要内容,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究性学习课程设置,每一研究性学习的研究课题5学分，原则上每学期必须完成一个课题，并记载入“学生学习报告单”，高一、高二分别为1个与2个。 研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的形式，上半学期每两周安排一课时, 根据我校实际，主要可以用课外活动、课余及节假日开展。,2013.4 主讲： 陈志平,研究性学习基本程序,（一）前期准备阶段 在这一阶段要完成好下列工作： 1、研究前的知识准备 2、课题组的形成和课题的选择 3、课题的论证 4、课题研究计划的制定 需要交的文案开题确定表或研究性学习课题选定表,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究前的知识准备,通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就为什么要进行研究性学习、如何进行研究性学习等进行培训。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,课题组的确定,一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。 二是任课教师每学期初给学生提供一些本学科的研究性学习课题项目，供学生选择。 各年级组根据自身情况确定形式开展研究性学习课程活动。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究性学习的组织形式,小组合作研究、个人独立研究。 根据我校实际，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。 学生一般由3-8人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师，经学校研究决定，以各学科备课组长为主担任指导教师。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,课题组的形成和课题的选择可以有两种组织形式： 一是有了课题然后才有课题组。 二是有了课题组然后有课题。 思考：如何选题？,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,选题,一、课题的类型 二、选题的途径 三、选题方式 四、选题的原则,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,课题的类型,1知识探究型：是研究学习课题中的最低层次，学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内获得学习体验而形成学习报告。 2学术研究型：在各学科学习中，对某一教学内容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深入进行探索研究，写出学术论文。 3社会调查型：走向社会与生活，进行实际调查研究，然后撰写出有一定现实价值的调查报告或论文。 4创造发明型：这是研究学习课题中的最高层次，以科技创造为目标，进行认真的科技发明常识，并取得成果，然后运用于社会并产生效益。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,选题的途径,1学科学习中碰到的问题 2周边社会环境中和自然环境的热点问题 在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培养同学们的社会责任感和使命感。如：“水葫芦泛滥与生物入侵”、 “废旧电池对人畜的危害”、 “环境艺术与校园文化”。 3日常生活和社会实践活动展开的课题 日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。 4地方传统文化资源中的问题 一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源，在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况的调查研究、对海口老街的调查研究、海南的地方民间文艺现状等等。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,选题方式,1师生共同确定课题 2学生自定课题 3师生从外界吸收引进课题,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,选题原则,1科学性原则 2可行性原则 3独创性原则 4. 目的性原则,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,科学性原则,课题研究要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,可行性原则,可行性包括人力、物力和时效性。 人力即人员素质，是指同学们知识水平和基本技能、课题组长的组织和协调能力、指导教师的学科水平和科研素质等等。 物力是指仪器设备、实验材料、信息资料、统计软件等。人力和物力还包括校外可利用的教育资源（包括科技和文体场馆、科研院所、大专院校、企事业单位及校外科技辅导员等）。 时效性是指课题研究所需的有效时间，每个课题时效至少要有一个周期以上（考虑到重复实验）；每个周期的各时段所完成的内容。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,独创性原则,独创性是指研究内容具有典型的地方特色，思维方式和研究方法有独到之处，实验材料或事实材料具有地域性，实验设计巧妙、新颖。 目的性原则 目的性：科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,不应当选立的课题,（1）不符合道德法规的。 如：对开启防盗门窗与保险柜的研究、摄影艺术的偷拍技巧。 （2）缺乏研究价值的。 （3）条件难以具备的。 如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术特点、探究原子弹的内部构造等。 （4）不符合科学原理的。 如：水变油的发明设计等。 （5）不符合现实的。 如：对中国经济情况的调查的研究与实践等。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,课题论证,包括如下几个方面的工作： A、对课题研究的背景、范围和方法等进行阐述和分析。 B、课题的意义分析、结果的预设。 C、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）、研究的主客观条件。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,课题研究计划的制定,一份完整的课题研究计划应包括：课题名称，课题研究的具体范围，课题研究所使用的方法、工具和所需器材，课题研究的步骤和进程、课题研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,实践体验阶段,1、相关理论研究与文字信息资料搜集。 2、调查研究，包括实地考察、问卷调查、采访专家等。如有条件还要进行拍照、录音或录像等。 3、实验。为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。 4、分析、归纳与整理资料，撰写结题报告。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,本阶段应准备提交的文案：,（1）填写活动记录表，要求不少于五次。 （2）经过归类整理的文字资料、实验数据、调查记录等。 （3）研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,表达和交流阶段,1、 研究成果的表达 研究成果的表达形式可以是文字的，可以是多种表达形式的结合。它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一次活动设计的方案。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,2、研究成果的展示与交流、评价 1）组织小组成员之间交流：在小组内交流个人小结、学习心得体会或学习过程中发生的故事。 2）组织班级内部各课题组之间的交流：在班级内展示课题研究成果、过程和体会。 3）组织全校性交流：先进课题组的评选。学校应提供展台。 4)组织小组成员完成结题报告和自我总结 展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,本阶段应准备提交的文案：,（1）以课题组为单位完成书面研究报告一份或设计一个方案，即结题报告。 （2）各人的自评和他评材料。 （3）每个学生交一份自我总结。 自我总结表,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究性学习结题材料装订 清单及要求,（一）封面：标明课题名称、班级、成员等信息。 （二）目录：（格式：仿宋、四号） （三）结题报告（课题成果形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验或调查报告等） （四）附件 1.开题报告表 2.活动记录表（不少于5次） 3.自评互评（每位成员） 4.心得体会 （每位成员） 5.导师评价（课题总评价） 6.指导教师指导教案 7.学分鉴定表 8.与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分 析、实验、实践研究等其它活动材料。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究性学习专题网站,探索新教育 / 研究性学习论坛 /yjxxx/ 华南师大附中研究性学习/article/,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,申报材料,研究性学习活动档案袋的主要内容： 1.研究性学习活动方案表即开题报告表 2.研究性学习小组活动记录表 3.研究性学习活动结题报告表 4.课题成果展示(课题成果形式有：研究论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、软盘、录像资料等以及与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。） 5.研究性学习活动成绩评定表（评定表包括：自评、互评及心得体会、导师评价等） 6.小组及成员进行学习的其他材料.,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,我校“研究性学习”实施计划,根据新课程对“研究性学习活动”的要求，每个学生必须完成三个课题，每个课题占个学分，共个学分，现初步计划安排如下： 高一第一学期：培训、学习、动员准备，同时选定第一个课题并进行“研究”，于高一第二学期学期末完成结题； 高一第二学期：选定第二个课题，并按程序和要求进行“研究”，于高二第一学期学期末完成结题； 高二第一学期：选定第三个课题，并按程序和要求进行“研究”，于高二第二学期学期末完成结题,同时做好总结并建立“研究性学习” 档案及相关材料。 此计划望全体同学严格执行，过期不能完成课题者，本课题学分为零，并补修“研究性学习”模块课程。,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,我校研究性学习活动实施流程,指导教师组织辅导报告，介绍研究性学习活动的目的、特点、方法等方面的内容 学生根据自己的学习生活及自选课题或项目在班级内宣讲，同学们根据对宣讲课题的兴趣自愿组成小组，推选研究小组组长并进行组内分工 学生明确本研究小组的研究课题或活动（项目），设计研究方案、制订研究计划 由指导教师组织开题报告会，进行开题评价 小组独立开展研究、教师负责监控、指导 指导教师组织课题组之间的中期交流、推动课题研究 研究性学习活动小组撰写结题报告、进行活动总结 指导教师组织答辩，进行研究性学习活动评价 指导教师整理学生研究性学习活动中的全部资料与记录，形成研究性学习活动档案袋并上交教务处,2013.4 主讲： 陈志平,2010.02.02,教科室 邢淑芸,研究性学习课程的职责和要求,研究性学习是普通高中的必修课，所有学生都必须参与研究性学习课程的学习，在高中三年内取得规定的课时学分。 服从课题组组长的领导和管理，与本组成员分工合作，互通信息，积极参与小组的讨论，主动提出自己的意见和创意，敢于