如何开展组织教育活动——以学生的分类指导与教育为例.ppt

如何组织教育活动 以学生的分类指导与教育为例,宣汉县2011年新教师培训,一、在理想和现实之间艰难而行 ： 对孔子“有教无类”思想的再认识：教育和谐、公平的需要 ； 案例1：三国演义中的分类指导与教育 三国时期的关羽，得知自己和马超并封为“五虎上将”后，执意要与马超比武，诸葛亮回信曰：“亮闻将军欲与马超一比高下。以亮度之：马超虽雄烈过人，亦乃黥布、彭越之徒耳，当与翼德并驱争先，犹未及美髯公之绝伦之超群也。”云长看毕，自绰其髯，将书遍示宾客，从此更是为蜀国鞠躬尽瘁。 重说教，轻体验； 重政治，轻情感； 重应然，轻实然； 重理想；轻规范,链接2：我们的学生,星光下上学， 阳光下读书， 月光下回家！,二：对优秀学生的教育与引导,优秀学生，是与一般学生相对而言，通常是指那些在德、智、体等方面发展比较全面，并都走在大多数学生之前或某一方面有突出表现的学生。 （一）优秀学生的基本特点 ： 有远大的理想和优良的道德品质； 有遵守纪律、文明礼貌的习惯； 有较强的组织观念和活动能力； 有较高的期望值和优越感； 有浓厚的学习兴趣和较好的学习基础、学业水平。,（二）优秀学生的主要问题,案例2：刘海洋伤熊事件 清华大学某设计专业四年级学生刘海洋第二次进入北京动物园，用浓硫酸“喂食”国家一、二级保护动物五头棕熊、黑熊和马熊，目的就是要看看这些熊是不是像人们所说的那样“聪明”，结果给动物造成了不同程度的伤害。,云南大学马加爵杀人事件,马加爵的遗书给我们展现了曾经的他是一个怎样的人： 孝顺、家境贫寒 学习刻苦。,1、自傲自满问题（自傲好胜心理）,优秀学生表现突出、学习成绩好，资赋优异或某一方面具有特殊才能，因而常常受到老师、家长的特别宠爱和同学的羡慕。这就容易使他们骄傲自大、自鸣得意、目空一切，甚至对老师不尊敬，对学习成绩差的同学不屑一顾。 优秀生学习能力较强，大多是各项工作和活动的骨干，尤其是愈演愈烈的升学压力，使 得他们优秀的学习成绩成了最令人弦目的光环，老师对其过份信任和偏爱，同学作业时常有 困难向他们请教，再加上儿童式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感，久而久之，傲气油然而生，至使他们在自我评价上产生片面性，既看不到别人的优点，也看不 到自己的缺点，不晓得“山外有山，楼外有楼”，在同伴交住中持才倨傲，以自我为中心， 不管别人是否接受，喜欢妄下结论，固执已见。有时甚至表现非常敏感，钻牛角尖。,好胜心理,优秀生由于长期处于“金字塔尖”往往好胜心强，容不得别人超越自己，听不得反对意 见，受不得一次挫折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人，更不愿容人。一旦遇到打击，要么情绪低落、悲观失望、自暴自弃，要么把抱怨指向别人，怨恨嫉妒、推卸责任。,案例3：让孩子自己选择 一位中国妇女带着孩子去法国旅游，一天，她和孩子到法国朋友家做客，热情的女主人向客人说了礼节性的欢迎话后，便问中国客人喝点什么?客人按照中国人的传统习惯回答说：“随便。”转过身来，女主人又问孩子喝点什么，未等孩子回答，孩子的妈妈就抢先说：“别管他，我喝什么，他就喝什么。”法国女主人很不理解地说了一句：“让孩子自己选择。”然而，孩子的妈妈固执地表示没有给孩子选择的必要，最终孩子还是没有得到选择的权利。,2、人际交往问题,产生原因：期望值较高。 后果：一旦失误或失败，就怀疑自己能否成功，心理负担更为沉重。 优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位，所以，老师、父母都在他们身上寄予了较高的期 望。老师、父母的期望是一种动力，但同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷，造成 心理疲劳，容易出现失眠，食欲减退，损害身体健康。 调查显示，食欲不好、睡眠不好的学生人数高达30以上。在沉重的心理压力下， 偶尔的一次考试的失误，就会使他们惶惑不安，情绪低落、自信消失、产生一系列心理问题 ，甚至有一切都完了，老师父母谁都不会再喜欢我了的绝望心理。愈演愈烈的单纯追求升学率的问题，也是加重优秀生负重心理的重要原因。,3、成就焦虑的问题（负重心理）,4、心理素质问题 （优秀学生的心理综合症）,原因：自信心强，少有挫折和失败的感受和心理准备，承受力较小，甚至不能面对暂时的失败。同时，他们是班级中的骨干，对他们往往是表扬多，批评少，使用多，教育少，因而自尊心较强也较脆弱，产生优越感和虚荣心，认识不到自身的弱点和不足，因而听不得批评意见。,5、娇生惯养问题,案例4：外国人如何培养孩子自立 美国：以培养孩子富有开拓精神。“要花钱，自己挣!” 日本：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。 瑞士：父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。,总之，不知感恩，优越感太强，心理承受能力差是优秀学生存在的主要问题，教师在关注他们学习的同时，要注重对这些问题的疏导。 拥有一批优秀学生，的确是教师的幸运和自豪。在不违背教育公平的原则下，有所偏爱，也是人之常情。然而，在欢喜的同时，请别忘了多关注优秀生的心灵。也许，你的一句温柔的提醒，会影响他们的一生。,（三）优秀学生的教育引导,班级授课制下，真正走进每一个学生的心灵，只能是一种“理想状态”，毕竟教师的精力是有限的。所以，教师的视线，常常为几个“问题学生”所牵引，各方面都比较优秀的学生往往给人以一种“安全感”。正是这种“安全感”，容易造成一个心理关注上的“漏洞”。有时候，这恰恰成了一枚“定时炸弹”。,提高自我认识水平： “田忌赛马活动 ” 进行谦虚谨慎教育 进行挫折教育：教师对待优秀学生不能特殊化，要把他们和其它 同学一样看待。优秀生担任学生干部不搞终身制，合理轮换，使他们适应上能下好机制。教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处分。教师要多给优秀学生创设一 些品尝失败的机会不是有意让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面摸索、尝试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学会了坦然面对 人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。 自我调节情绪（有趣的计算）,1、教育引导学生严于解剖自己。,有趣的计算,什么使生活变得100%完美？ 努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？.如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆 满呢？,Hard work (努力工作) H+A+R+D+W+O+R+K = 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%； Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%； Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47% 是Money（金钱）吗? No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； 是Leadership（权力）吗? L+E+A+D+E+R+S+H+I+P =12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；,ATTITUDE（心态）使生活圆满! ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%； 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！,2、帮助树立更高、更具体明确的目标。变注重成功为注重奋斗 3、对学生进行全面的了解和分析 4、对学生进行全面的了解和分析 5、变教师的过高期望为适度期望。,乌申斯基： 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势； 要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力； 要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默，热情大方 。,3、举止,（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ； （2）脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生：功名看气宇，富贵看精神； “腹有诗书气自华” ！ 世说新语：曹操与崔季珪 教师表情基调：端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语：手有时比嘴还能“说话”。 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情,（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间； 会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前 坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方； 女士双腿要并拢，向一边倾斜； 行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸； 同事相遇应点头行礼表示致意。,从细节处塑造教师的良好形象,（5）人际的距离： 是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码： 亲密区:0-60厘米; 熟人区:60-90厘米; 社交区:90厘米-2米; 讲演区:2米-8米。,从细节处塑造教师的良好形象,4语言: （1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； （3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 （4）语言使用“十戒”： 一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。,思考后 立即行动,1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。 3.记住周总理的“容止格言”： “面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！ 4.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？,孔子：“不学礼，无以立”！ 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人 教师礼仪的核心内容 交往艺术和待人接物之道,习惯三： 规范得体：教师礼仪修养的基本规范,1乘车的礼仪规范： “客人为尊、长者为尊” 2称谓的礼仪规范 “称谓得体，有礼有序” 使用称呼就高不就低 ； 入乡随俗 3交谈的礼仪规范 尊重对方、谦虚礼让 三声：来有应声，问有答声，听有和声； 4聆听的礼仪规范 专心致志，保持目光接触，察言观色,5打电话的礼仪规范 简洁明了 ，热情尊重 拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；不要“猜猜我是谁” 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ； 通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。,背心，不得着超短裙； 会议、宴会、仪式时：讲究、正规 男性可穿颜色深一点的西装，加上白色的衬衣和领带； 女性可穿套裙或旗袍，颜色以高雅艳丽为宜。 会见、访问时：轻松、活跃 可穿套装，也可穿色彩、图案活泼一些的服装，如花格呢、粗条纹、淡色的服装都适宜 平时交友：穿出个性，穿出品味！,7介绍的礼仪规范 介绍方式： 为他人作介绍 被人介绍 自我介绍 介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑； 一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。,8握手的礼仪规范 握手的姿式：一般地，握手的两个人手掌相握呈垂直状态，表示平等而自然 握手的顺序： 在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； 在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握； 在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。 握手的力度： 一般情况，相互间握下即可，适当用力。如果是热烈握手，可以合劲摇晃几下，这是十分友善的表示。 握手的时间：三至五秒为宜； 握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚意,9使用名片的礼仪规范 10拒绝的礼仪规范 “位置置换法”； “先肯定再否定” ； “让我考虑一下”。 11道歉礼仪规范 主动道一声“对不起”、“这是我的错”； 主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效； 我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事； 道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。,思考后 立即行动,1.礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点： 使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。 立即在你的行为中表现出来！ 2.请阅读“师语九忌 ”，经常反思对照一下有没有“犯忌”！ 3.再一次记住“交谈四忌”： 1 忌打断对方 ；2 忌补充对方 ； 3 忌纠正对方 ；4 忌质疑对方 4.根据教师礼仪规范的基本要求，请为你们的学校制定师生礼仪规范准则。,习惯四：宽容公正,教师对待学生的核心原则,孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？ 美国作家房龙：宽容是人类文明进步的重要标志! 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生 裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!！,假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选哪位呢？ 候选人A： *笃信巫医和占卜家 *有两个情妇 *有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒; 候选人B： *曾经两次被赶出办公室 *每天要到中午才起床 *读大学时曾经吸食鸦片 *每晚都要喝约一公升 的白兰地 候选人C： *曾是国家的战斗英雄 *保持着素食习惯 *从不吸烟，偶尔来点啤酒 *年轻时没有做过什 、 么违法的事 侯选人D： *学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校 档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3 分，物理、代数和几何成绩也是3分。 *早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级 起与女生接吻。 *在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运 动的高手。,候选人A是富兰克林D罗斯福; 候选人B是温斯顿丘吉尔； 候选人C叫做阿道夫希特勒; 侯选人D是普京.,1、教师必须学会宽容：,宽容是一种修养。 宽容是一种爱； 宽容是一种信任； 宽容是一种激励； 宽容是一种仁慈； 为什么教师必须学会宽容?（P103P104） 宽容的作用（意义、重要性）,2、在细节中表现出你的宽容！,（1）理解学生 站在学生的立场，理解学生的心态； 让全班学生共同讨论决定班级的活动 选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票； 遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完； 尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心； 在课堂上，允许学生提出不同的见解； 鼓励学生大胆发表不同意见； 给学生机会，给教师提意见； 重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。,（2）宽容学生 不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导； 对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会； 对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐； 对待学生不烦不燥，耐心细致； 容纳来自学生不同的见解、思想、感情以及价值标准； 尊重学生犯错误的权力 学生做错了事，总是有原因的； 面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为； 不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。,（3）正确对待自己 学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受； 多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流； 不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见； 积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定； 能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行； 善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。,爱是一种公正,对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。 亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。 亚当斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。 “公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！,1、公正是孩子信赖教师的基础！,“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！ 对所有学生一视同仁，不厚此簿彼； 最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生 ： 对优生的偏爱：“偏心眼”； 对差生的偏见：“晕