2011年江西省萍乡市高三一模语文试卷讲评之诗歌鉴赏.ppt

2011萍乡市高三一模语文试卷讲评之诗歌鉴赏,学习目标,通过对本次模拟考试诗歌鉴赏题的分析讲评来共同探讨以下三个问题: 1 .如何快速读懂原作 2. 设法吃准命题意图 3. 准确简明组织答案,再读原作,山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起， 满架蔷薇一院香。 日射 李商隐 日射纱窗风撼扉，香罗拭手春事违。 回廊四合掩寂寞，碧鹦鹉对红蔷薇。 注）水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘； 日射: 太阳光的照射,1)山亭夏日和日射所描写的景物环境各有什么特点？（4分） 2）请结合诗句，简析两首诗中的“蔷薇”各自在表情达意上的作用。（4分）,考试中如何快速读懂诗歌? .突破办法之一：读诗题 诗的题目常常包含较多信息： 或表露情感。如书愤、春夜喜雨，抓住其中“愤”、“喜”就抓住了诗的主要情感。 或暗示手法。如咏柳、，墨梅，这类诗题中有咏、或直接以物名为题，属于咏物诗，主要 使用托物言志之法。 或揭示诗的类别。如金陵怀古即为怀古之作、塞下曲即为反映边塞风光和战争之诗作。把握了诗的类别就可以相应推知其内容情感和手法特点。 或交代事件背景。如旅夜抒怀中的“旅夜”就暗示了诗人漂泊在外。 或推知主题。如悯农，意为同情老百姓之意，由题可推知诗歌当揭示社会的不合理，表达对百姓的同情。 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导，把握了诗题就打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。,突破办法之二：捕捉关键词 在很多诗歌里往往都有一些直接表达情感的关键词，或体现形象特点的关键词，抓住了这样的词就可以大致把握诗歌的情感、主旨及形象。 如李白独坐敬亭山：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 诗中关键词“独去闲”体现了诗人孤独但乐得清闲又有些高傲的形象特点。,突破办法之三：品诗中意象 意”即是作品中所抒之情所言之志；“象”即是指作品中所写之“景”、“物”。 “象”与“意”的完美结合，就是“意象”。 如：读杜甫的 绝句二首（其一） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 思考此诗表达了诗人什么情感？ 析：此诗写了初春的阳光、和煦的春风、秀丽的江山、散发馨香的花草、衔泥的飞燕、静睡的鸳鸯，意象众多，动静相间，画组合成一幅色彩明亮的画面，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，反映了诗人饱受颠沛流离之苦后，暂时定居草堂的安适心情，和面对生机勃勃、欣欣向荣自然之景的欢悦情怀。,突破办法之四：关注作者及注解。 1)了解作者的生平经历、思想观点、流派风格等，做到知人论世，依人察情。 2)注解中的典故、常识、背景等，都是我们解读诗歌的重要信息。诗歌力求含蓄委婉，多用典故，注释中如有对典故的介绍就能解除我们的困惑。,在注意以上几点的基础上，充分调动联想和想象力，在心中对照原作逐句将诗歌快速泡开成尽可能精美的散文，将诗歌中浓缩的画面在脑海里再现，让自己入诗入境。 要特别关注诗歌中的人物形象，把握景与情的关系，诗歌是用来抒情言志的，诗人往往用特定的手法抒发特定人物在特定时候特定情景中的特定感情。,高考对古诗文的考查重点为鉴赏作品的形象、表达技巧、语言、把握作品的情感，而这一切都必须以准确理解诗的主要内容和思想情感为前提，掌握以上方法就可以快速读懂诗歌，从而提高阅读效率和答题速度。,不妨用上述方法来解读试卷中的两首诗：,山亭夏日解读： 诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树浓荫，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。 这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。,日射解读,阳光照在纱窗上，风吹动这门扉，闲居的少妇轻轻揉着香罗帕，感受到春日已逝了。曲折的回廊围住了她的居所，留给她的只有深深的寂寞，只有廊架上的绿鹦鹉和园中的红蔷薇还是那样活泼与娇艳。,本诗写的是空闺少妇的怨情。可是全却没有一个字涉及怨情，只是在那位闺中少妇无意识地搓弄手中罗帕的动作中，微微逗露那么一点儿百无聊赖的幽怨气息。 整首诗致力于用环境景物的描绘来渲染气氛。 通篇色彩鲜丽而情味凄冷，以乐景衬哀情，有冷暖相形之妙。这种“尽在不言中”的表现手法，正体现了诗人婉曲达意的独特作风,请为下列同学第14题(1)的答案给分，并谈谈给分理由。 1)山亭夏日写出夏日绿树成荫，楼台倒映水面，在微风扶动下，蔷薇散发出清香的景象，以动衬静。 而日射写出了日射下的回廊的孤寂，碧鹦鹉与红蔷薇形成对比的一片景象。 （张威） （1分） 2)山亭夏日写出了夏日之胜景，绿树的浓厚，水的灵动晶莹，楼台池塘的生机以及蔷薇的花香。日射中景物的落寞，春的凋残，太阳斜射，风、走廊 都深觉寂寞，绿鹦对着红蔷薇叫。（张韫玉) （2分） 3)山亭夏日所描写的景物都是静态描写，都是通过视觉描写的。而日射所描写的景是通过感觉描写的，描写得更生动，更形象。(邓林） （0分）,请看参考答案，考虑他们答题时存在的问题,命题意图：考查分析鉴赏诗歌的意境 参考答案： 高诗写出了夏日蔷薇院中环境清幽、淡雅、艳丽的特点，李诗写出了春日蔷薇院空寂、冷落、凄清的氛围。（特点各得2分，共分）,对照参考答案得出存在的问题： 1）答非所问，问“意境”答成“手法”去啦； 2）一味扣住意向引诗释义，不能概述出意向所构成的意境的特点氛围； 3)只写表情达意的作用，不指出意境特点; 4）抓不住景物的季节特点。,14题（2）：分析两首诗中“蔷薇”在表情达意上的作用。 学生答案展示，请大家判分: 1)第一首诗中，蔷薇散发出阵阵馨香，具有生气、灵动，表达的是作者愉悦之情；后者的鹦鹉对静止蔷薇，是借景以抒发作者低沉、落寞的心情。 考场得分（3分） 2）高诗中的“蔷薇”作为夏日中盛开的花朵，开得火红热烈，花香阵阵，写出了作者在夏日庭院中闲适恬静的生活，而李诗中的红蔷薇、绿鹦鹉与空寂的庭院对比，突出了一位怨妇望着花朵，心中无限伤心与寂寞的感情。 考场得分（4分) 3）山亭夏日中“水晶帘动微风起”通过以动来衬静，蔷薇的香芬都表达出诗人愉悦的心情，对大自然的喜爱。而日射中通过“春事违”“掩寂寞”，而蔷薇更是象征诗人的一种思念。 考场得分（1分）,命题意图：考查鉴赏诗歌中的人物形象 参考答案： 高诗中的蔷薇花开满架，一院飘香，为幽静的景致增添了鲜艳的色彩，全诗洋溢着夏日特有的生机，表达作者闲适情感; 李诗中女主人公置身与空寂的庭园中，红艳的蔷薇，生趣盎然的景物与冷寂、凄清的氛围构成鲜明的对比（反衬），凸显女主人公孤寂落寞的心情。 （答对一项得2分，答对两项得4分）,存在问题： 1、发现不了景物背后的人物，即使发现了也分不清诗歌中的两类人物形象，即搞不清到底是写抒情主人公自我（作者本人）形象还是写作者在作品中所刻画的人物形象，例如绝大多数学生把李诗笔下的女主人公说成是作者本人； 2、不能将景物和人物的心境联系起来，特别是对高诗的理解，相当多的同学不能看出这一环境中