2017_2018学年四年级语文上册第一单元3古诗两首教案苏教版.docx

古诗两首资源化备课记录个性化备课记录课题3、古诗两首教学课时两课时教学日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课5个生字，理解新词，认识多音字“磨”。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生受到美的熏陶。教学重点难点理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境。教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题。、我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。（揭题）、学生结合搜集的资料介绍洞庭湖。二、出示插图，简介作者，释题。1、（出示洞庭湖画面）能用一些词来形容看到的景物吗？2、简介作者。3、释题。望：向远处看。课题的意思是？三、自读古诗，明确要求。1、读准字音，读通诗句。2、自由读诗，想想你体会到了什么？3、齐读古诗。四、精读古诗。（抓住字眼、想象意境）1、理解“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。（1）、从这句中你知道了什么？（时间：秋天的夜晚秋月）感受“和”和谐、协调。（2）、作者看见了哪些景物？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看图。这“两”是谁与谁？（湖光与秋月）教学过程“未”指“没有”的意思，那么“磨”的意思呢？这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”） （3）、指名说说这两句诗的意思。2、理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（1）、指名读这一句，看图感受洞庭山水美景。（2）诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”又指什么？这句诗中，把什么比作了什么？（3）说说诗句的意思。体会意境：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想像出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。 3、指导读好这首诗。五、总结拓展。、欣赏孟浩然的望洞庭湖。、齐读全诗，背诵全诗。六、作业。1、有感情地朗读全诗，背诵全诗。2、想像望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。第二课时一、 复习检查。1、 指名背诵望洞庭。2、说说这首诗的意思。二、 谈话揭题，简介作者1、我国的诗仙是唐代的李白，以前我们学过不少他写的诗，谁能背一背？今天我们还将学习他写的另一首诗峨眉山月歌（随机学习生字“眉”）（板书课题）。2、释题，简介作者。三、 初读课文1、自读课文，读准字音。2、指读正音：溪、峡、君3、汇报在预习中理解了哪些词语。四、精读课文（一）、疏通诗句（解决疑难之处）1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。半轮：（看插图理解）上弦月和下弦月。思考：我们平时都说一轮明月，这里为何说是半轮？影：指月影。流：流动，课文中有月影随江水流动之意。指名说说诗句的意思。（秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。）2、 夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。夜发：边夜出发。向：驶向。君：作者的友人。下：由上游往下游走。指名说说诗句的意思。（二）、再读诗文（感悟诗的意境）1、找出诗中描写地名的词语，画出方位图。（诗人从清溪到三峡的重庆去，经过平羌江，旁边是峨眉山）2、诗中的哪一句写出了诗人的思念之情？（1）（出示课文插图）想象一下，诗人坐在小船上，抬头看到了什么？低头又看到了什么？这时，他会想些什么？（2）看图学文，指点出图上的有关画面。教师描述：一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的小船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在江水之中，正跟着他前进呢！唉，诗人心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了，可这又有什么办法呢？