2017_2018学年四年级语文上册第三单元练习3教案苏教版.docx

练习3资源化备课记录个性化备课记录课题练习3参考资源教学课时三课时教学日期资源代码教学目标1. 学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法2. 初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧；3. 赞美别人注意时间、地点和赞美的方式。教学重点难点1、 熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号2、 写作时，能正确熟练地使用成语或歇后语。教学准备课件教学过程 第一课时一、谈话导入。 1、开学初，通过培养良好的学习习惯的学习，我们已经知道，读书时要养成“读书做记号”好习惯。2、请你们打开课本P23页，大家看一看这里的东方之珠和哪吒闹海两篇课文，你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？二、指导学习1、你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？交流自己的发现及理解。2、自由轻声读第一题题目，明确学习要求。指导学生通过看图标，熟悉常用记号的作用和使用方法。3、用上面的方法自主预习第15课说勤奋，并根据需要做记号。在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。4、小黑板出示课本上的两则关于读书的名言。书犹药也，善读之可以医愚。 刘向我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基学生讨论：作者分别把书比作了什么？这样是为了告诉我们什么？展开讨论，并交流汇报刘向（西汉文学家）的名言说的是：读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知。高尔基（前苏联作家）的名言告诉我们：精神食粮跟物质食粮一样重要，不读书，人的精神也会“饥饿”，所以我们读书也需“如饥似渴”。两则名言说的是读书的意义和好处。三、搜集自己知道的有关读书的名言。作业：1、背诵两则有关读书的名言。2、搜集自己知道的有关读书的名言。第二课时一、熟记成语1、审题。2、指名读题后，师生简议学习要求。3、指导。（1）学生自由读成语（要求读准字音），同桌相互读成语。（2）指名朗读，注意纠正读音。全班齐读。（3）理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）湖光山色：湖上的风光，山中的景物。形容美好的自然景观。相得益彰：两者相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。江山如画：江河山川美丽如画。形容山河美好，风景如画。鱼米之乡：指盛产鱼、大米的富庶地方。4、练习背诵。学生再自由读成语。要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。5、反馈。（采用集体和个别背诵相结合的方式）二、认识歇后语1、出示：竹篮打水一场空十五个吊桶打水七上八下小葱拌豆腐一（青）清二白擀面杖吹火一窍不通黄鼠狼给鸡拜年没安好心2、教师讲解：引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系。体会歇后语在表达上的技巧。3、生自由读一读歇后语，想一想前后两部分之间有什么联系？（也可和小组同学讨论，然后交流汇报）4、生再自由朗读，边读边想一想它们的意思生交流对这些歇后语的理解，其他同学可补充说明教师适时点拨4、练习背诵。5、检查朗读与背诵。教学写好钢笔字：1、审题师生谈话，弄清本题的学习要求。2、指导（1）出示卡片，让学生认清“官、窜、霞”三个字。（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点。（3）指导书写。这三个字上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。（4）仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。3、反馈 第三课时教学口语交际：一、导入教学。 1、在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？你希望得到别人的赞美吗？为什么？这节课我们就来学习赞美。（板书课题）2、审题（1）指名朗读要求，说说本次口语交际练习的内容和要求。（2）师生讨论，明确训练要求。二、创设情境。1、指导（1）同学们，你们会赞美别人吗？（2）如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。2、小结：（1）赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。（2）赞美别人，一定要真诚，要恰如其分。三、联系生活。 1、在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。请你找出同桌身上的闪光点，对他进行赞美。2、请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进行赞美。 场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说 场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说 场景三：教室外，同学小红看到地上有