《级教材解读》PPT课件.ppt

小学语文课程标准解读,肖晓燕,第三学段,（一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的书写速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。,（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11、 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。,（三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟内能完成不少于400字的习作。,（四）口语交际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,（五）综合性学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆 、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,五年级上册教材解读,一、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 。 （二）加强整合的编写目的更加明确: 1导语导学，整合单元内容。 2精读课文与略读课文的整合。 3单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有 时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 （五）改进综合性学习，培养学生的综合实践能力。 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。,二、教学目标 （一）识字与写字 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 3.能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。 4.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 5.学习浏览，根据需要搜集信息。 6.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。,（三）口语交际 1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (四)写作 1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 2.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （五） 综合性学习 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。,教材共选编了28篇课文，设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。,教学内容安排,（一）识字与写字 会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （二）阅读 1.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 2.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 3.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 4.学习浏览，根据需要搜集信息。 （三）口语交际 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 (四)写作 1.能写简单的记实作文和想象作文。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 2.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （五） 综合性学习 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。,本册教学重点,1.关于识字、写字 2.关于阅读教学 （1）精读课文的教学： 让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感 。默读，重点在加快默读速度的训练。精读词句，积累语言 ；精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。 （2）略读课文的教学 ： 内容上，理解要求低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，大体理解即可，词句的理解不作为重点。方法上，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 （3）选读课文的教学 （4）课外阅读的指导 3.关于口语交际 4.关于习作教学 （1）强化学生的习作意识；(2)加强习作形式的指导 ； (3)引导学生积累习作素材。 (4)帮助学生养成良好的文风。 (5)习作交流和评价，重在鼓励。 5.关于综合性学习 充分发挥学生的主体性 。,本册教学建议,第一单元“我爱阅读” 一、教学目标： 1.要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感； 2.在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 二、教学内容： 1、课文：窃读记：生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话：通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 2、口语交际与习作： 可就自己读书经历中的故事、读书体会；采访读书人的心得等方面先进行口语交际，再整理成文；也可尝试采访读书人，在整理成采访稿；还可进行辩论会，再辩论经过写下来。 3、交流平台： 4、展示台：,本组教学建议： 1.引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。 2.进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。 3.通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。,第二单元“月是故乡明” 一、本单元的教学目标： .认识个生字，会写个生字； .正确、流利、有感情地朗读课文。 .体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 二、内容安排： 古诗词三首梅花魂，略读课文桂花雨小桥流水人家，口语交际习作二，回顾拓展二组成。 本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，长相思写到戍边打仗的将士，在风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；梅花魂写远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。,【教学建议】 教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达爱家乡的个性习作。教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。,第三单元科普知识（说明文） 一、教学目标： 1了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。 2抄写、听写词语。 3、阅读本组文章，体会说明性文章语言的特点，积累语言。能抓住要点，了解课文的基本说明方法，并能在表达中加以运用。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、教学内容： 篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。 “口语交际”是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。 “习作”是围绕本组专题设计的，让学生也来练写说明文 。 “回顾拓展”包括“交流平台”“日积月累”和“课外书屋”都与本单元专题密切相关。,【教学建议】 1要树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面要密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。 2在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；（课外书屋）在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。 3不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。（为口语交际和习作做好铺垫）,第四单元“生活中的启示“ 一、单元教学目标： 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2抄写、听写词语，积累词语。 3联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。 7. 根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。,本单元的教学重点： 抓住关键词句，体会这些词句的含义和表达效果；把握课文内容，领会作者从生活中得到了哪些启示，原因是本组课文含义深刻，能影响学生一辈子，4篇课文，都有直接点明文章主旨的重点句，抓住关键词句，不仅能读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。,【教学建议】 1尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活。这四篇课文的意蕴比较深刻，要注意体会文章中重点句子的含义，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别文章所讲述的一些道理因为有当时社会环境的影响等因素的存在，所以显得更加难以理解，学生如果想完全理解这几篇课文内在的道理是存在一定的难度的，教师应该侧重引导学生联系课文和生活来理解。 2延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法。 3促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。,第五组遨游汉字王国综合性学习 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。 第一板块在“有趣”上做文章；第二板块重在激发“热爱”之情。分“单元导语、两大板块、结束语”四部分；“导语”概括了汉字的特点，提出了学习任务；“两个板块”由“活动建议、阅读材料”构成。“活动建议”提出了具体的学习任务，提示了学习方法；“阅读材料”为开展活动提供参考，为启发思维提供帮助。,【活动目标】 、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。,第六单元“父母之爱” 【单元的教学目标】 1. 认真阅读课文，把握主要内容。 2. 想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。 【单元教学重点】 认真阅读，把握文章的主要内容，抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境，并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。原因是这几篇课文，都是写人的文章，人物刻画细致，透过细致的刻画，能深切地感受到父母的崇高与伟大，父母之爱的深沉，从而激发学生热爱父母的思想感情。,【教学提醒】 1单元导语中点出本组教材应抓住两个教学目标：一是认真阅读课文，把握主要内容；二是想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。因此本组教学，要紧扣“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文时，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境，并联系生活体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 2教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。 3、学完整组课文后，可进行单元整合，让学生进一步掌握描写人物，表达情感的方法。,第七单元“勿忘国耻” 【单元的教学目标】 本组教材，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 2.通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。 3.同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。,单元的教学重点（也是建议）： 应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，最终使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强了历史责任感与使命感；感悟表达方法，提高表情达意的能力。同时，提高搜集与处理信息的能力 。,第八单元“走近毛泽东” 【单元的教学目标】 走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀。 2在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 【单元的教学重点】 在揣摩作者运用语言现象让我们感受到人文情韵的同时，更深入地关注作者是运用怎样的语言、怎样的方法、怎样的形式来表达情感的，认识并逐步掌握运用语言规律，使阅读为表达服务。原因是这四篇课文从不同角度反映了伟人的风采和凡人的情怀，可以让学生从中体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。,五年级下册教材解读,教材内容： 1、继续以专题组织单元，分别是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。 2、 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组的“小综合”。第二次是在第六组“走进信息世界”的“大综合”。 3、除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。,本册教学目标： 一、识字写字 1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 二、阅读教学 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读的。,三、习作教学 1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁 四、口语交际 1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己 、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 五、综合性学习 1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。,阅读教学的建议： 一、 加强对课文的整体把握 1、把握课文主要内容；2、理清文章脉；3、关注细节，设计好关键性问题。 二、发现语言规律，学习表达方法 1、通过课后练习，引导学生理解内容，领会表达方法。 2、在课文中发现语言表达的特点。 3、在“交流平台”中总结某些规律性的东西。 三、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 四、根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。,第一组：”走进西部“ 内容设置： 老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊；丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕；白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，讴歌了献身边疆的建设者们把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。口语交际与习作、交流平台与日积月累都与本组内容密切相关，备课时应总揽关照。 训练目标： 1、通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。 3、引导学生学习写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。,第二组永远的童年 教学内容: 古诗词三首牧童舟过安仁清平乐村居向我们展示了古代儿童生活的画面；冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。 训练目标: 一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。围绕本组专题，“口语交际习作”安排了交流“难忘童年”和”写童年趣事“等内容，“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。,第三组语言的艺术 内容设置： 杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练。 配合本组专题，“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容；“回顾拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。 训练目标 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。,第四组：他们让我们感动 内容设置： 共有4篇课文：再见了，亲人金色的鱼钩桥梦想的力量4篇课文在表达方法上各具特色。再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。口语交际、习作、交流平台以及日积月累、课外书屋都与“感动人物”有关。 训练目标： 一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要领悟作者的一些表达方法；三是引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际习作的教学做一些准备。,第五组：中国古典名著 教材安排： 围绕专题，本组安排了两篇精读课文将相和草船借箭 ；两篇略读课文景阳冈猴王出世。本组教材的编写意图是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 本组专题还安排了“口语交际习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等。通过课本剧的演出使学生进一步感悟历史人物的风采；“交流平台”“日积月累”“课外书屋”从不同角度激发学生阅读名著的兴趣。本组教材主要目的是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学