以课程改革为契机.ppt

以课程改革为契机 全面推进教育创新,一、基础教育课程改革势在必行,1、基础教育课程改革是实施素质教育的关键环节 李岚清同志提出，突出抓好素质教育的核心问题和关键环节有四个方面：一是积极推进课程改革；二是改进和加强德育；三是改革考试评价制度；四是建设高素质的教师队伍。国务院关于基础教育改革和发展的决定明确提出，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。,我国当前课程教材还存在着种种缺陷。 一是现有课程存在较大的结构缺陷； 二是现有课程内容繁、难、偏、旧； 三是教学过程师生关系存在缺陷； 四是评价方式存在缺陷。,2、基础教育课程改革是推进教育现代化重要举措,（1）基础教育的发展趋势 新的三片地区的划分，一是15%的老少边穷地区，打好“普九”攻坚战；二是50%的中部农村地区“普九”巩固提高；35%东部和城市地区，实现“双高“普九”推进教育现代化，2010年达到中等发达国家的教育水平。,教育现代化的实施，分三个层面，物质层面、制度层面、观念层面。课程改革是推进制度层面和观念层面现代化的关键措施 (2)社会现代化的发展拉动教育现代化的微观层面的发展,3、基础教育课程改革是实施“科教兴国”“人才强国”战略及民族复兴的基础性工作,当前，世界各国都在进行基础教育课程改革，都把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施。发达国家为了保持先进地位，发展中国家为了迎头赶上，都决心在教育发展和人才培养上做一把。学校培养什么人的问题，是关系到国家和民族生死存亡的大问题。,二、基础教育课程改革的核心思想和重点工作,1、新课程的核心理念： 关注学生，促进学生的发展 关注教师，促进教师的发展 关注学校，促进学校的发展,2、指导思想及目标,一是重构基础 如：将原来的教学目的转变为课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 二是重组知识 突出了现代性、实践性、回归生活等 三是重整次序 四是重构价值,3、课程改革的7个重点问题,一是关于加强学习，更新观念的问题 二是关于课程结构调整问题 三是关于如何更好的实施新课程问题 四是关于利用信息化推动课程改革问题 五是关于如何改变评价方式问题 六是关于如何落实校本课程问题 七是关于如何实现教师队伍的专业化发展问题,三、把新的理念落实到课堂是课改的核心环节,1、解决好六个方面的矛盾 一是新课程给予教师自由设计的空间大与教师创造性能力小的矛盾 二是新课程时间的灵活性与教学时间安排的固定性的矛盾 三是新教材的编排新型与教师传统习惯的矛盾,四是教材的开放性与资源不足的矛盾 农村学校没有像城市学校那样拥有图书馆、科技馆、博物馆等校外资源，靠我们自己去开发。 五是教材的单一性与学生需求方法的多样性的矛盾 六是新课程与评价方式滞后性的矛盾,2、要注重研究的两个环节,一是备课环节。打破线性思维，要实现多模块、多线条。 二是课堂中的动态生成环节。 体现课堂上学生的生命活力 体现师生的共同创造 体现学生的个性化发展,四、信息技术是课改的有力支撑点,1、信息技术可以为课程改革提供丰富的网络教育资源 2、信息技术可以为师生提供开放的、平等的、协作的网络环境 3、信息技术可以在课堂教学中实现现代化的知识呈现方式 4、信息技术可以使学生的自主学习和个性化发展变为现实,五、校本研训是新课程实施和教师专业化成长的最佳途径,1、校本教研具备的三要素：一是教师要对自己的教学行为进行反思。是思考、反省、探索教学中存在的问题，它具有研究的性质。二是倡导同伴间的交流与互助，使教学行为能够得到反馈。三是专业支持，要有先进的教育理论引导。,2、学校要制定系列的校本研究制度,例如，武汉实验小学建立了一系列校本研究制度：一是制定了以反思为前提，以教学问题为对象，以平等对话为特征的校本教研制度；二是制定了把学校存在问题转化为课题，以解决学校实际问题为目的的，以全员参与为基础的校本科研制度；三是制定了以体验性学习、实践性学习和反思性学习模式为特点的理论学习制度。,六、新课程需要新环境学校管理的创新,1、构建学习化的组织，营造浓厚的学习氛围 学校要制定新的制度，创造条件，使教师积极主动的学习。创始交往时空，让教师和名师对话、与专家交流，反思自己，找出差距，模仿创造，超越自我。,2、形成宽松的环境和开放的氛围,创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化，加强教师与教师之间教师与领导之间的交流、沟通、协作与合作，共同分享经验与成功，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提