北师大版八年级课本总复习2.ppt

八年级上册第三、第四单元复习,孔子曰：学而时习之，不亦悦乎？,一.字词积累,1.注音 坻 嵁 俶尔 翕忽 皱缬 挹 杵 歃血 庋藏 俟 尘滓 悄怆,2.释义,明眸善睐： 歃血： 正襟危坐： 可百许头： 学而不思则罔： 思而不学则殆： 不愤不启： 不悱不发： 举一隅不以三隅反： 君子深造之以道： 今夫奕之为数： 汗牛充栋： 非夫人之物而强假焉： 若业为吾所有： 姑俟异日观：,迷惑。,想说而又说不出的样子。,技艺，技能。,看。,用嘴吸取。,正一正衣襟，端正的坐着。形容庄重、严肃的样子。,表示大约的数量。,迷惑而无所得。,苦思苦想仍然不能领会的样子。,角落。,正确的方法。,形容书籍很多。,借。,已经。,等待。,3.古今异义,1.乃记之而去 2.崔氏二小生 3.其他祖父积、子孙弃者，无论焉 4.其他祖父积、子孙弃者,4.词类活用,从小丘西行百二十步 心乐之 斗折蛇行 凄神寒骨 不耻下问,5.通假字,不亦说乎 是知也 一日暴之 使奕秋诲二人奕 有为者辟若掘井 掘井九轫而不及泉,二.文学常识积累,李白 孔子 袁枚 柏杨,三.重点课文小石潭记,1、按提示写出相应语句并加以积累。 （1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句 （4）描写溪流曲折悠远的语句：,2本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状貌，形象逼真。 3文中描写小石潭的 等景物，突出了小石潭 的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中 的情感。 4作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？ 5小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？ 6“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？,悲凉凄苦,孔孟论学习1.学习方法,学而时习之，不亦乐乎？ 温故而知新，可以为师矣。 受学重问，孰不顺成？ 诵诗读书，与古人居；读书诵诗 ，与古人谋。 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。,返回,2.学习态度,学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也。,返回,3.学习原则,敏而好学，不耻下问。 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，则不复也。,返回,4.学习意义,知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,黄生借书说的观点是什么？你是怎么理解的？,明确：本文观点是“书非借不能读也”。意思是说，书不是借来的，就不会认认真真地读。 注意：不能理解为“书不是借来的就不能读”。请读“子不闻子孙弃者无论焉。”,作者是怎样论述这一观点的？,明确：1.例证法。三个事例。天子七略四库，富家汗牛塞屋，愤慨地指责位高书多而不读。其他“祖父积、子孙弃”更不屑一提。历数三种人藏书不读书，从反面有力地证明了作者的观点。（板书：反证）有书而不读，依此类推，世上其他事物如何呢？,2.对比论证： 1.天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书的对比； 2.一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书的对比； 3.藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读的对比； 4.藏书者与借书者对书的不同态度的对比； 5.藏书者与借书者对书的不同心理的对比； 6.“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比； 7.“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比； 8.“余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。 明确作用：可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。直接论证中心论点的三个方面是5,6,7三组对比。,四.练习,体会下边两句话的含义，然后作题： 1. 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 （1）“借者”是指：（ ） A. 作者本人 B. 黄生 C. 泛指家贫无力购书的人 D. 借给别人书的 （2）“可惜”的意思是：（ ） A. 应当珍惜 B. 值得惋惜 C. 使人叹息 D. 让人可怜 2. 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必读。 （1）“知幸与不幸”说明的是：（ ） A. 说明两人的遭遇不同 B. 希望黄生懂得借书的艰难 . C. 强调自己的“公书”和张氏的“吝书”截然不同 D. 说明幸福与不幸福的辩证关系 （2）“归书也必速”的意