百分数的意义和写法说课稿

百分数的意义和写法说课稿吉州区仁山坪小学 杨足妹一、 说教材 (一)教材简析:百分数的意义和写法是数学人教实验课本六年级上册第五单元第一节的内容，是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。（二）学情分析：百分数广泛存在于我们的生活中，对于百分数，学生已有一定的经验积累，如何把学生的生活经验转化为数学知识，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。（三）目标分析：通过以上对教材，学情的分析,我制定了以下教学目标：1、理解百分数的意义,能正确地读、写百分数.运用百分数解决简单的实际问题。2、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力。3、让学生体会百分数与生活的密切联系,适时对学生进行思想品德的教育。根据本课的教学目标和学生的已有知识水平,我认为本课的教学重点：理解百分数的意义。教学难点：掌握百分数与分数的联系和区别。二、说教法、学法（一）、教法灵活，突出主体。根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活引入抽象概括巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数,体会百分数就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。（二）、学法多样，拓展创新。在学法指导上，我遵从学生“初步感知形成概念灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境，通过“比一比、想一想、说一说、议一议”引导学生多种感官参与，在交流、倾听、争论中学习新知，激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学、会学。四、说教学过程为达到本课的教学目标,我预设以下四个教学环节：创设情境,初步感知引导探索,揭示特征多层练习,巩固深化小结收获,进行评价。第一个环节: 创设情境,初步感知师：在刚刚结束的全国甲级足球联赛中，南昌八一恒源队冲超成功，这是我们江西人民的一件大喜事。 这是八一恒源队与南京队的一场比赛， 假如在这场比赛中恒源队获得一个宝贵的罚点球的机会,你是教练,你会选谁(李杰 比尔 曲少言)罚这个球呢？ 学生通过对表格观察、比较、讨论得出：选出合适的队员要比较进球数占罚球总数的几分之几才合理。数学来源于生活，生活中充满着数学，让学生用数学的头脑思考这个生活中的问题，既有挑战性，又让学生感觉数学就在身边。而要比较这几个分数的大小，学生自然会想到通分，结果把这三个分数都化成了分母是100的分数，这些分数又可以用一种什么新的形式表示呢？百分数在生活中广泛地应用，有的学生已接触过百分数，会用百分数表示，我顺势请会的学生到黑板上写出这几个百分数，同时对百分数的写法进行指导。“像这样的百分数你还在哪见过？”让学生感受百分数的应用广泛。“你们还想学百分数的哪些知识？”从而揭示课题，明确本节课的学习任务。我这样设计，巧妙地在旧知中孕伏了新知，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。 第二个环节: 引导探索,揭示特征这一环节是本课的中心环节,我分两个层次进行教学(一). 探究百分数的意义让学生研究自己收集的生活中的百分数,并填写下面的表格 生活中的百分数摘 录这个句子中,单位”1”的量是( )这个百分数是( )和( )比较的结果这个百分数表示的意义是( )看到这个句子,你想到了什么? 学生在填写这个表格时，由于每个人收集的百分数不同，所以每个学生都必须先独立思考，回答这里的每一个问题，允许有困难的学生和同桌讨论，甚至向老师请教。让学生交流自己收集的百分数，谈自己的想法，使学生感受百分数的意义不是抽象的，数学学习的知识是看得见摸得着的，这样的教学既富有实际意义，又激起学生学习的兴趣。学生填好后展示并汇报交流,这时我将鼓励学生用自己的语言大胆表达,让他们在体验大量生活实例的基础上,讨论,概括,老师适时引导,最后得出:百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数也叫百分率或百分比。语言是思维的外壳,学生对百分数的理解不应是靠记忆和模仿来实现,而应该是在独立思考、合作交流、大胆表达自己的想法,与他人的意见相互碰撞,随时修正自己的看法这个过程中实现的.所以在这一教学中我留给学生充分地独立思考、发表见解、全班辩论的时间和空间。在这个交流的过程中，如果有学生收集的是有关酒精含量的百分数,这时我除了让学生明白酒精度的含义，并让学生了解我们吉安生产的名酒,（出示:堆花酒的酒精度38% 白凤乌鸡酒的酒精度30% 井冈山红米酒的酒精度15%）激起学生热爱家乡的积极情感,接着让学生思考 :如果喝同样多的这三种酒,喝哪种更容易醉?为什么? 我这样设计既让学生巩固百分数的意义，又让学生运用百分数的知识解决生活中简单的实际问题。 (二)小组合作学习,掌握百分数与分数的联系和区别在学生理解了百分数意义之后,为了让学生弄清百分数与分数的关系,理清新旧知识的联系和区别,我让学生以小组为单位，想一想，议一议，百分数与分数有什么相同点和不同点？为了区分百分数与分数的意义，我出示了一组判断题（课件出示）,学生通过判断、讨论、比较得出：分数既可以表示一个具体的数又可以表示两个量之间的关系，而百分数只能表示两个量之间的倍数关系，不能带单位名称。这样教学既融入了整节课的教学情境，又达到了区分百分数与分数的目的，突破了本课的教学难点。第三个环节:多层练习,巩固深化为了了解学生对本课知识的掌握情况，遵循由易到难的原则，力求满足不同层次学生的需求,我设计了基础题和综合题。(一)基础题1.读出百分数,选一个自己喜欢的百分数并说说理由。(1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300%)这个练习既巩固了百分数的读法，又巩固了百分数的意义。2.用百分数表示图中涂色部分(100个小正方形,其中8个红色,32个蓝色)学生用8% 32%表示后,我再问:从图中你还能找到别的百分数吗?这个练习再次明晰百分数的具体意义,又打开了学生的思路,渗透了百分数相加减的思想方法,为学习百分数应用题提供感性材料。(二)综合题1.游戏.(先让学生写10个百分号,学生在动笔写的过程中,教师突然叫停,让学生用百分数告诉大家他的完成情况，其他同学根据他说的百分数说出他完成了几个) (这一游戏既活跃了课堂气氛，又让学生练习书写百分号，达到正确书写的目的，同时还让学生运用百分数解决实际问题)2.选择合适的百分数填空120% 100% 5% 73% 0.5% 10% 20%(1) 由于全班同学自觉学习,认真听讲,这个单元考试的合格率可能达到( ),优秀率可能到达( )(2) 小汽车的速度是卡车速度的( )(3) 光明牛奶由新鲜牛奶制成,饮用方便,特浓牛奶脂肪含量在3.7%-4.2%之间,脱脂牛奶的脂肪含量低于( )(4) 我国的人口约占世界的( ),我国的耕地面积约占世界的( )学生填好后,问:根据题目提供信息,你想说些什么?我设计这些与实际生活紧密联系的题目，是为了进一步加深学生对百分数意义的理解，为后面学习百分数应用题打下基础，学生根据数学信息谈想法，在巩固百分数意义的同时，让学生学会分析信息，培养学生分析数据的能力，养成学生的数据观念，也渗透热爱学习，保护环境的思想品德教育。第四个环节:小结收获，进行评价。 师:通过今天的学习你有什么收获?用一个百分数对自己或老师的表现进行评价。（这一环节主要请学生对自己的课堂表现和对老师的满意程度进行总结，促进了师生之间积极的情感交流与互动，关注了学生的情感态度。）四、说板书设计一个数 另一个数 几分之几 百分之几 22 25 = = =88%18 20 = = =90% 43 50 = = =86%百分数：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。这样的板书设计简明扼要，布局合理，体现形式美和简洁美，