人教版四年级数学第一章第一节《亿以内数的认识》说课稿

亿以内数的认识说课稿黄陂小学老师 刘国元今天我说的课是人教版小学数学第七册第一单元第一课时的内容：亿以内数的认识（课本第2-4页内容及相应练习）。一、说教材亿以内数的认识，是学生认识和掌握万以内数的基础上来学习，实际上是对这些数的拓展，同样是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。本单元先教学亿以内数的认识，包括读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，让学生从数的认、读、写、大小比较、计数单位、数位、数级等概念多方面来认识数.教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，而且给予学生自主探索和自主交流的空间，更多地让学生利用前面的知识进行迁移类推。二、说教学目标根据课程标准、确定、本节课的教学目标：1、使学生认识计算单位“万、十万、百万、千万、亿”以及每相邻两个单位间的十进关系。2、理解、掌握我国的计数习惯，每四个数位为一级。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。三、说教学重点使学生认识“万、十万、百万、千万、亿“这些计数单位以及每相邻两个单位间的十进关系，它是本节课起决定作用的内容，是教学必须达到的目的。四、说教具体准备多媒体实物投影仪、亿以内数的数位顺序表、师生都备计数器。五、说教法学法1、创设具体教学情境，培养学生大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生来说比较抽象，教师应充分利用教材提供的素材，创设好情境，使学生获得有关大数的感受。2、注重基础知识，基础概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间，让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。3、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，使学生逐步认识到数的产生与发展都是生产生活的需要，培养学生的数学意识。六、说教学流程（一）创设情境幻灯片显示课本第2页的六幅图，学生认真观察后，问：你收到哪些数学信息？（六省市自治区的人口数）你发现了什么？（数很大），由此这节课你想探讨什么？（这些数的计数单位是什么？如何读等），这样学生急着想探究，学习兴趣得到提高。（二）探究交流获取新知1、教学“计数单位”和“进率”时，可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数，先从学生已知的计数单位个、十、百、千、引入，让学生用标有计数单位的计数器数数，一千一千把数、数到10个一千，利用已有知识，满10向前一位进1，10个一千是一万，用同样的方法引出“万、十万、百万、千万、亿”，向学生说明这些都是计数单位，让学生先自己思考，再得出每相邻两个单位间的进率是“十”，本内容利用类推法，学生的动态拨珠，培养了学生观察和动手实践能力，很好的发展了学生的数感。2、认识“数级”时，组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律。得出每个计数单位要占一个位置。进一步向学生说明：按照我国计数的习惯。每四个数是一级。学生通过平等交流、课堂活跃。培养了他们善于表达，敢于发问的良好习惯。皆体现了个性化的学习氛围。3、课堂小结这节课你们学到了什么？由学生自由发言、自主探究。学生觉得有成就感。4、巩固练习“做一做”第一题。让学生通过数数。理解并掌握计数规律。第二题：让学生联系生活实际说一说在哪些地方用到万以上的数。体会大数在生活中的广泛应用。也要用数学的眼光去观察世界。去寻找数学信息。亿级万 级个 级亿万位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13819000七、板书设计10个一千是一万 10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是