人教版数学一年级下册第八单元《找规律》第一课时教学设计

教学内容找 规 律 一（第88-89页例1、例2、例3）设计者郑 丽教学目标1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、 通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。3、通过学习使学生感到数学与生活的联系。教学重难点教具：课件、图案串、图案纸条、小黑板、图形等学具：彩色笔重点：找规律难点：创造规律教 学 流 程个 性 化 设 计一、创设情境，引出课题1、 创设情境出示信封袋问：小朋友们想知道里面装的是什吗？无规律（信封1）师：我先拿出一串小动物，露出3个图形，什么呀？你能猜一猜下一个是什么吗？师：这么多不同意见，真难猜啊。有规律（信封2）师：这是一串蔬菜，你能猜出下一个是什么吗？（出示4个）（2循环）师：小朋友们猜的真准啊，为什么前面一串我们猜不出，后面一串都猜出来啦？（因为后面一串是有规律的）2、揭题师：说得真好，今天我们就来学习：找规律（小黑板揭示课题） “六一”儿童节到了，希望小学一（2）班的小朋友们正在布置教室，教室里可漂亮了，你们想去看一看吗？二、自主探究，发展智能1、 出示主题图，教学例1（1）观察师：仔细观察，你看到了什么？（彩旗、灯笼、花朵、小朋友）（2）找规律（课件演示）师：你能找到这幅图里哪些东西是有规律的吗？它有什么规律？教 学 流 程个 性 化 设 计彩旗的规律按照红黄红黄两个一组反复出现灯笼的规律是按照紫色红色紫色红色两个一组反复出现的花朵的规律是按照绿色玫红绿色玫红两个一组反复出现的小朋友的规律是按照一男一女一男一女两个一组反复出现的（多人说，说完整，同桌互说）（3）猜师：你能猜出下一个是什么颜色的吗？请你用手势告诉我。（课件演示）小结：刚才我们通过仔细观察，发现有些事物有颜色、性别的规律。2、摆一摆，教学例2学生按照教师的口令如例2 摆学具，并引导学生观察学具的规律，让学生明白事物还可以从形状方面去找规律，有时同一事物也可以从多个方面找规律。3、联系生活找规律（1）刚才我们找了主题图上的规律，那你还能想到生活中还有哪些规律吗？（欣赏课件或让学生说一说平时的发现） （2）动作、声音的规律师：其实除了能找到图案的规律，在我们生活中还有很多规律呢，比如动作、声音，哪个小朋友能给我们创造一个有规律的动作？声音？（如果学生不会，教师先示范：拍掌表扬）师：找到规律了吗？我们一起做。小朋友既能从形状、颜色观察规律，又能从动作、声音去观察规律，你们真能干！其实生活中的事物有很多很多规律，希望小朋友做生活中的有心人，多去发现生活中事物的规律！4、小结揭示规律的特点师：生活中有这么多规律，为什么刚才信封1我们却猜不出规律呢？（学生讨论后教师再露出几个动物卡片让学生猜一猜）师：你们猜的真准，但是为什么刚才猜不到现在猜到了啊？（因为重复出现，强调连续出现两次或两次以上才是规律）师：是的，就因为它按照红白黄蓝红白黄蓝四个一组的顺序反复的出现，我们就可以根据这样的规律猜出下一个是什么了。师：那你现在知道，到底什么叫规律了吗？ 只有按照一定的顺序重复出现多次，就叫有规律。（小黑板出示）（齐读）三、动手操作，巩固深化1、 找规律涂颜色（1）请小朋友们打开书，翻到第89页，完成涂一涂。(校对) （学生汇报）你是怎么涂的？为什么这样涂？（2）课本88页做一做2、小组合作贴图创造规律老师给每一小组图片。老师布置要求：先小组长打开给其他小朋友看看，然后四个小朋友商量你们准备用这些图片摆什么有规律的图案。商量好以后把你们设计的图案摆在纸上，调整好位置；最后贴在纸上。比一比看那组的小朋友合作的最好，又不影响其他小朋友。 学生汇报：（一组上台展示）老师：我能用你们的作品提两个问题吗？第一个问题：你们是按什么规律来摆的？第二个问题：按你们的规律下一个应该是什么图形？下一组上台后老师引导台下学生向老师前面那样提问让台上的学生回答。四、总结全文通过今天的学习，你学会了什么？师总结：今天我们学习了找规律，生活中还有许多有规律的现象。这些有规律的排列给我们生活带来了美的享受。五、课外作业(看练