人教版数学第六册《简单的数据分析》教学设计

简单的数据分析教学设计简单的数据分析教学设计 【教学内容】【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元统计的第 一课时简单的数据分析 【教学目标】【教学目标】 1 1、 知识与技能知识与技能 （1）使学生学会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 （2）使学生根据统计图寻找信息、提出问题并加以理解的能力。 （3）初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计 在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 2 2、 过程与方法过程与方法 通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更好的培养学生的创新精神和 思维的开放性。 3 3、 情感态度与价值观情感态度与价值观 充分利用已有的旧知识，迁移类推，通过独立思考、自主探索、合作交流等方 式学习新知识。 【教具准备】【教具准备】 课件，学生每人一张空白的统计图（纵向），准备果实若干。 【课前交流】【课前交流】 师：同学们，老师这里有个脑筋急转弯，你们想猜吗？ 生：想（齐答） 电脑显示：冰 师：怎样才让冰迅速变成水？ 生七嘴八舌的说，如：放在烈日下暴晒、放进锅里煮、打碎，最后有一位 女同学大声说：“冰字把两点去掉，就是水了”。 师：哇，你真聪明！同学们，水是我们的生命之源，我们要节约每一滴水。 （开始上课） 【教学过程】【教学过程】 一、一、 导入激趣（创设情境，感知数学问题） 导入激趣（创设情境，感知数学问题） 1、 电脑出示：课文插图（例1） 师：从这幅图上，你们了解到什么什么信息？ 2、学生观察（交流讨论） 生：要想知道上周卖了多少矿泉水，就看上周的销售记录。 师：你们是怎么知道的？ 生：从两个的交流中知道的。 师：哟，你们真了不起！ 3、电脑出示统计表 2003 年6月 39 日矿泉水销售量统计表 师：从这张统计表中，你得到了哪些信息？ 生：这张统计表告诉我们有四种品牌的矿泉水及每种品牌的销售量。 师：有没有更好的办法让四种品牌的矿泉水销售量一目了然？ 生：画条形统计图。 4、 学生动手制作条形统计图 （！）、学生独立完成 （2）展示学生制作的纵向条形统计图（师给予表扬） 师：以上这个纵向形统计图，让我们清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异， 但是，有时候纸的空间太小，不够画纵向条形统计图，那怎么办呢？揭示课题： 今天我们就来学习横向条形统计图。 二、二、 实践探究，构建新知 实践探究，构建新知 1、认识横向条形统计图（小组合作，获取知识） （1） 比较发现 电脑出示横向、纵向统计图 师：这两张数据统计图有什么不同？ 生 1：纵向条形统计图把数据标在纵轴上，矿泉水的品牌标在横轴上。 生 2：横向条形统计图把数据标在横轴上，矿泉水的品牌标在纵轴上。 师：请同学们把横向条形统计图补充完整（课本38页）。 （2） 诱导发现 师：我们在画纵向和横向条形统计图时都画上一个箭号，那表示什么呢？ 生：可以向上和向右无限延长。 师：从这张统计图中，你得到了哪些信息？ 生 1：娃哈哈品牌的矿泉水销售量最多，可能特别符合顾客需要，应多进这种品 牌的矿泉水。 生 2：我发现乐百事的矿泉水销售量最少，以后可以考虑少进一些。 师：你们看，统计图多棒，它不但让我们对销售量一目了然，而且还帮助我们 分析问题，帮我们出谋献策。 三、三、 快乐购购购 快乐购购购 结合实际，解决生活数学 （1） 出示学生从家里带来的果实摆在桌子上，然后标上价格。 （ 5毛一个） （5毛一个） （5毛一小袋） （5 毛一个） （2）分配角色 学生分成四个小组，组长当经理，负责记录食物的销售量。由一个成员当售 货员，其他人当销费者，购买自己喜欢的食物。 （3）小组讨论、交流 活动结束后，各小组之间进行调查、统计食物的销售量。 （4）动手操作 学生四人小组合作，讨论尝试设计横向条形统计图。比一比看哪一组做的得 又快又准确。然后由学生介绍自己本组设计的条形统计图。（师引导） （5）活动小结 通过分析得出最受大家欢迎的食物。 四、巩固运用，应用所学巩固运用，应用所学 （1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种跑得比它慢？ （2）如果它们赛跑，谁跑第二，谁跑最后？ （学生独立完成，汇报，学生提出问题后，由