三年级光与影（第四单元课题3）美术教学设计

感知想像实践创造光与影美术教学设计学校：张家港市西张小学执笔：朱新球教材：北京教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书年级：三年级课题：光与影（第四单元课题3）一、设计理念：1、通过生活中光与影现象的赏析，增进学生对光与影现象的理解，拓展艺术思维与想像的空间。2、采用各种科学的方法及借助现代化的教学媒体辅助，努力创设优美的审美情景，营造民主和谐的教学氛围，让学生在交流、探索中感受体会光与影在社会生活中的应用。3、坚持以人为本，面向全体学生，注重个别差异，采用不同作业，尝试各种表现形式。4、重视学生在美术活动过程中的评价，采用自主评、互评等形式评析作业，让学生充分体验多样创作给予的快乐，促进学生个性的形成和全面发展。二、教材分析：本课选自经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的北京教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册艺术第四单元课题3，是一节美术综合探索课。光与影是绘画表现的重要元素，而光与色是视觉艺术不可缺少的内容，没有光的世界便不会有色彩，绚丽多彩的世界正是通过光的照射，才能呈现在我们面前，光与影除了用于摄影、舞台艺术、美术领域外，还可用于交通、医疗、航空、航天等领域，随着社会的进步，光与影的用途将会越加广泛。教学中，让学生在欣赏、交流、探索中感受光与影在社会生活中的应用，在了解光与影的有关知识后，激发他们进行丰富的想像，通过艺术创造来表达他们的想像与情操。三、学情分析：光与影现象在学生眼里是那么得神秘和不可思议，生活中光影现象会让他们产生无穷的遐想，学生通过生活中光与影现象的赏析，感受光与影的情趣美，增进了学生对光与影的理解，学生根据白布上的影子，猜一猜是什么物体，活跃了思维，通过剪影的方式赛一赛，为学生提供了均等的表现机会和学习机会，同时，加强了眼、脑、手的协调能力。用多样画种画一画，丰富了学生的个性，激发了学生对生活的热爱和对社会的关注。四、教学目标：1、情意目标：感受光与影的情趣美，培养学生对生活的热爱。2、认知领域：在欣赏、交流、探索中感受和体会光与影在社会生活中的应用，从而，了解光与影的相关知识。3、操作领域：发挥想像力，尝试用剪影和不同画种表现生活中的光与影。五、教学重点：在欣赏、交流、探索中感受和体会光与影在社会生活中应用，激发和培养学生对生活的热爱。六、教学难点：选择合适的工具材料和创作方法表现自己对光与影的感受，色彩生动，画面美观。七、课前准备：1、教师准备：台灯和白布（作投影用）、多媒体课件、玩具、范作、数码相机。2、学生准备：彩色卡纸、白纸、剪刀、双面胶、各种画材（油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）。八、教学设计：1、猜谜导入激发兴趣我走它也走，我停他也停，想去抓住它，抓也抓不到。【设计意图：学生通过猜谜，带着新、奇、趣很快进入了学习者的角色。】2、欣赏交流引发思维下面请你们跟着老师一起走进光与影的世界去看一看 出示课件：一组光与影的摄影作品A、秋景B、影子C、捕鱼（让学生观赏，并说说表现的是什么？） 出示课件：人的影子有时长，有时短，你能解释这一现象吗？（ 学生在讨论中得出：一般而言，人的影子时长时短是由于光从不同角度照射而引起的。）【设计意图：通过真实的图片，引导学生细致观察倒影及不同时间日光下的影子，从而，让学生感受到了光与影的情趣美，通过讨论影子的时长时短现象，活跃了学生的思维，强烈的求知欲望被调动起来了。】3、渲染气氛开阔视野出示课件：袋鼠沐浴在美丽的晨光下，在沙滩上快乐地跳跃（请学生说说光影效果）一轮明月倒挂在蓝色的天空中，近处的一棵树舒展着婀娜的身姿，美丽动人(让学生说说月光效果)自己用PhotoShop软件处理的个人艺术照（让学生说说光影效果）舞台艺术（让学生说说舞台灯光的美）用废旧材料表现的光影作品（让学生畅所欲言）法国画家莫奈创作的日出印象（教师简单介绍，让学生谈谈感受）【设计意图：本环节旨在让学生通过赏析不同光与影的作品，进一步拓宽视野，感受光与影的情趣美，体会光与影在社会生活中的应用，同时，培养了学生观察想像力，陶冶了情操。】4、启迪智慧活跃思维出示课件：光影除了用于摄影、舞台艺术、美术领域外，还可用在哪里呢？（还可用于交通领域：十字路口红绿灯、路灯、警车灯等。医疗设备：X光、B超仪等。航空、航天等领域）【设计意图：此环节旨在让学生学会观察生活，感受光与影在社会生活中的广泛用途，激发和培养学生对生活的热爱。】5、原型显现强化思维出示课件：A、日晷（是用来干什么的？是古代用来观测日影以定时间的仪器）B、英国巨石阵（谈谈自己的感受）C、埃及金字塔（它的高度是怎样进行测量的？它的高度是利用太阳的进行测量的。） 出示课件：剪影人物（剪影时注意什么呢？剪影时只要剪出物体的外轮廓，呈现概括、简练的艺术形象。）【设计意图：此环节旨在培养学生对光与影的强烈兴趣，并且引发学生提出问题，培养学生的探索精神。】6、创设舞台张扬个性 教师用台灯照射白布后面的玩具，让同学们根据白布上的影子，说一说象什么？（如：老鼠、猫） 老师在白布后做个手势（让学生根据白布上的影子猜一猜是什么物体？） 让学生上来做个手势，让下面学生猜一猜？（学生纷纷上前表演自己优美的手势）赛一赛（请学生用剪刀根据白布上的影子在彩色卡纸上快速剪出，看谁剪得快又好。）【设计意图：通过此环节，培养了学生敏锐的观察力和眼、脑、手的协调能力，同时，强化了学生的思维，张扬了学生个性，也调动了学生的学习积极性和主动性。】7、佳作赏析丰富表现 出示课件：学生作品日出印象（表现了怎样的美景？晨光下，一群海鸥在海面上自由飞翔） 出示课件：学生作品学游泳（画面中表现的是什么？白色的又是什么？小朋友在跟妈妈学游泳，白色的是水的波纹。）【设计意图：通过优秀学生习作，激励学生向他们学习，增强学生光与影的表现力。】8、多样手法培养个性出示课件：在画时应注意什么呢？内容：人物、动物、植物、生活用品、交通工具、建筑或创作心目中的巨石阵等。画种：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等均可。要求：要画出自己对光和影的感受，色彩生动，画面美观。【设计意图：作业内容的多样化和画种的自由选择，考虑到了学生的个性差异，作画要求的提出，可让学生理清思路，达成目标。】9、自由组合各显身手 作业形式：可单独创作，也可同座合作或小组合作完成。 学生练习：音乐渲染 作业展示：可把作品帖于黑板或用实物投影仪展示。【设计意图：给学生创设一个接纳的、宽松的学习环境，让学生在作画时互相帮助解决困难，增强了同学之间的友谊，培养了团结协作精神。】10、相互赏评拓宽思路可以通过动作、表情、语言等充分突出自己作品的特点，如果有的学生不愿意上去展示，也不必强求，让他们在下面做一个文明、忠实的观众或欣赏者。11、课外延伸引导探索这节课我们一起学习了光与影在社会生活中的应用，并尝试用剪影和多样画种表现了生活中的光与影，但是，要想全面了解光与影，就这一节课是远远不够的，这就要求我们利用好课外时间，从书本、报刊、杂志、互联网上去学习，另外，还得学会深入观察和记录生活，望你们利用身边的材料和合适的工具创作出更多优秀的光与影的艺术作品。【设计意图：通过延伸课外，培养学生爱生活、爱学习的良好习惯，同时，为学生探究问题提供了更大的空间。】12、板书设计：课题3、光与影画时应注意什么呢？1内容2画种3要求13、分发反馈卡（组长根据组员反馈如实填写）1、是否积极地参与活动是人否人2、对媒体的内容、形、色是否感兴趣是人否人3、是否认真地创作是人否人4、是否大胆地发表自己的见解是人否人5、在课前准备是否充分是人否人6、在结束时是否收拾整理是人否人7、与同学合作能否愉快是人否人14、教后小记：光与影是绘画表现的重要元素，而光与色是视觉艺术不可缺少的内容，没有光的世界便不会有色彩，绚丽多彩的世界正是通过光的照射，才能呈现在我们面前。光与影除了用于摄影、舞台艺术、美术领域外，还可用于交通、医疗、航空、航天等领域，随着社会的进步，光与影的用途将会越加广泛。光与影现象在学生眼里是那么得神秘和不可思议，生活中的光影现象会让他们产生无穷的遐想。根据三年级学生的年龄特点、认知水平、个性发展规律，教学中，我能用猜谜激趣，使学生很快进入了学习者的角色，为了让学生广泛地了解光与影现象，我在课前准备了大量的光与影图片资料，为新课埋下了伏笔，通过引导学生欣赏、交流、探索光与影的现象，让学生感受到了光与影的情趣美，体会到了光与影在社会生活中广泛用途，激发了学生对生活的热爱，在让学生根据白布上的影子猜一猜、演一演，再用剪刀剪一剪、赛一赛环节中，培养了学生敏锐的观察力和眼、脑、手的协调能力，同时，强化了学生的思维，张扬了学生个性，也调动了学生的学习积极性和主动性。另外，作业设计能充分考虑学生的个性差异，有利于学生个性的发展，在展评作业中，引导学生通过动作、表情、语言等充分展示自己的作品，对于不愿意上去展示的学生，我也不必强求，让他们在下面做一个文明、忠实的观众或欣赏者。使学生真正体会到学习成功所给予的快乐。在课尾部分，我能引导学生利用课外时间，从多种渠道了解光与影的现象，为学生探究