声音的产生与传播讲课稿.ppt

请欣赏,祝我们大计友谊长存!,我们生活的世界充满了各种声音,我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？,你有问过这些问题吗？,声音是怎样产生的？,声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？,声音在真空中能传播吗？,声音在不同介质中传播的快慢一样吗？,板书,第一章 声现象,第一节 声音的产生与传播,物体发声时有什么共同特征？,探究：,一、声音是怎样产生的？,请大家做一些发声的活动,敲桌子,拨动张紧的橡皮筋,唱歌,打鼓 等,学生实验,声是怎么产生的？,要求：,器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条,2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象，从中概括出共同特征。,实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？,实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 你听到声音了吗？ 橡皮筋在做怎样的运动？ 这声音是由什么引起的？_ 当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?,实验2：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？,橡皮筋振动引起的,亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。,你感觉到喉部在振动吗？,你知道是什么在振动？ 。,声带,我们通常把正在发声的物体叫做声源,1：人的发音声源是振动的声带； 2：琴的发音声源是振动的琴弦； 3：纸的发音声源是振动的纸片。,蝉腹部的发音膜的振动发声,说说下列声音的声源各是什么？,1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀 4.风吹树叶的哗哗声 答案：树叶振动发声,结论：,1、声音是由物体振动产生的。 2、任何发声的物体都在振动。振动停止，发声也同时停止。,人是通过声带的振动发声； 瀑布声主要是水撞击石头，引起周围空气的振动发出声音； 工件与砂轮相互摩擦，引起工件和砂轮的振动发出声音 青蛙是通过气囊的振动发声；,？,敲击桌面时，谁看见桌面在振动？,谁用可见的实验来证明？,声音的记录和重现,把发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就把记录的声音重现。 留声机,声音的传播,二、声音的传播,1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。,2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比,你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播 的？ 。,能,桌子,结论,固体可以传声,你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？_,土电话,细线,土电话的实验说明：固体能够传声,1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电之间似乎没有什么看得见的物质，难道雷声的传播不需要介质吗？此声音是由什么物体传播的？ 。,空气（假设）,现象,将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。,1、你听到电铃声了吗？ 你 看到电铃的槌在敲击铃吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 声音在真空中能传播吗？ 3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？ 声音能在空气中传播吗？,能,看到,减弱,不能,能,能,不能,演示,课堂小练习,在做真空是否传声的实验时，随着玻璃罩内的空气逐渐抽出，罩内正在响铃的闹钟的声音将逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃罩内，铃声又逐渐变响，实验表明_，小明在做实验时，虽然在空气被抽出时听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，你认为原因可能是_。,结论,声音传播需要介质，真空中不能传声。,为什么宇航员在月球上交谈时要通过无线电？,？,声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？,演示,自学教材P15第一段。,声音在所有介质中都以声波形式传播。,声音的传播,声音的传播,如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,结论,液体可以传声,声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做：介质,总结,声音的传播需要介质。固体、液体和气体都能够传播声音。真空不能够传声。,三、声速：,1.物理意义描述声音的传播的快慢的物理 2.定义声速的大小等于声在每秒钟声音传播的距离。,3声速公式：,声速=,路程,时间,公式,v =,s,t,单位,米（m ）,秒（s ）,米/秒,m/s,说明：(1)一般情况下声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。,记住：声音在15 时空气中的传播速度为340 m/s 。,(2)声速的大小和介质的种类有关，还跟介质的温度有关。,课堂小练习,甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是_。,课堂小练习,渔民经常利用电子发声器把鱼吸引到网里，表明水能够_。 声音在不同介质中传播的速度_，在15的空气中，声音的传播速度是_m/s。,课堂小练习,“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生_而发声，在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过_传入人耳的。,课堂小练习,连线题 诱鱼入网 气体能够传声 听老师讲课 液体液体能够传声 土电话 固体能够传声,思考:如何测量声速?,1.器材: 皮尺、秒表,2.步骤: （1）在操场 上量出一段300米以上的距离。 （2）看到发令枪冒烟时按下秒表。 （3）听到枪声，按停秒表。 （4）算出声速。,1、清朝有人写了一幅对子：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这其中涉及到哪些声学知识？,答：这里涉及到声音的产生和传播的声学知识，风声、雨声、读书声分别是气体、液体、固体振动而产生的。声音的传播需要介质，而通常情况下传播声音的介质是空气。,练习题,2、古代的侦察兵为了及早发现敌骑兵的活动，常把耳朵贴在地面上听，试解释这样做的道理。,答：马蹄踏在地面上，使土地振动发出声音，声音沿土地可以传播，且土地传播声音的速度比空气快，能使侦察兵及早知道敌情。,回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。 人耳能区别原声和回声的时间间隔为0.1s。(也就是障碍物离我们至少17米远我们才能听到回声),练 习,1、下列关于声音的产生，正确的说法是 ,A、正在发声的物体都在振动,B、物体振动停止后，还会发出声音,C、振动停止，声音也消失,D、物体振动停止，有可能还在发声,2、在敲大钟时，我们会发现，停止对大钟的的撞击后，大钟还会“余音未止”,其主要原因是, ,A、“余音”是我们听到的钟声的回声,B、大钟还在振动,C、钟停止振动，空气还在振动,D、人的听觉发生“延长,3、下列说法正确的是, ,A、声音在所有固体中的传播速度都比水中快,B、真空中声音的速度为零,C、声音在空气中的传播速度是340m/s,D、不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同。,4、声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相距50m远的同学，,约,S他才能听到你的喊声。水下的海豚能听到驯兽员的哨声、,花样游泳运动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要上钩的鱼，,说明,。,A,B,A,0.147,水能传播声音,4 在装满水的铁管里敲击一下，在另外一端 听到几次响声？为什么？,5 声音从空气传入水中，传播速度会,6 能举例说明在固体、液体、气体等介质中传播声音。 并通过例子证明 一般情况下，,声速的计算问题,2 一个爬山运动员对着对面的山崖高声喊一声，4 s后听到 了回声，那么他距离山崖有多远？,1 某人在看到闪电后，相隔5 s听到雷声，那么打雷处距离 观测者大约有多远？,3 某人在空铁管的一端敲击了一下，位于铁管的另一端 的人听到两次击管声音，前后相隔2 s，若铁管中声速 是5000 求铁管的长度是多少？,4 某科学探测船想测出海底深度，向海底垂直发射声波，经过4s收到返回的声波信号，那么该处的海洋深度是多少米？这种方法能否用来测月球与地球之间的距离？（1500m/s）,课堂小练习,木匠在房屋顶上敲打钉子，平均每秒钟敲4次，小明恰巧看到木匠把钉锤举到最高处时，听到敲钉的声音，问小明和木匠相距至少有多远？,课堂小练习,为了探究声音传播的条件，某同学完成以下几个实验。 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 乙：把正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 丁：把正在发声的音叉插在共鸣箱上，响声明显增大。,本节知识点,1、声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。,2、声音的传播需要介质，真空不能传声。传播声音的介质可以是固体、液体、气体。,5、声速：声