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文档简介
3.2 形变与弹力一、知识与技能1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。3、知道形变越大,弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。4、针对实际问题确定弹力的大小方向,提高学生判断分析物理问题的能力。5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。二、过程与方法1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。2、体验显示微小形变的方法。3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。三、情感、态度与价值观1、利用实验培养学生的观察能力,激发学生对物理规律的求知欲。2、培养学生科学的研究问题的方法。教学重点1、弹力产生的条件、弹力的方向。2、胡克定律及应用。教学难点1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。2、弹力方问的确定。教学方法实验观察思考归纳教学过程一、引入新课1.教师活动:应用实现准备的弹簧测力计和橡皮泥等演示,提出问题,引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。2.形变:物体在外力的作用下,所发生的 伸长缩短 或 弯曲等 的改变叫形变,在外力停止作用后,能够恢复原状的形变叫弹性形变。(1)弹性形变(弹性限度)(2)范性形变3.弹力:发生形变的物体,由于要回复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力4.弹力产生的条件:(1)两物体必须直接接触;(2)两物体接触处发生形变(相互挤压) 弹力是接触力互相接触的物体间也不一定有弹力,要看接触处是否发生形变有些形变不容易看出,可用假设法判定 5.弹力的方向是从施力物体指向受力物体,与施力物体的形变方向相反具体地说:(1)绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向(2)压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体,支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体 6.实验总结出结果胡克定律F=kx(1)上式适用于发生弹性形变(在弹性限度内)时,弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算(2)式中的k为弹簧的劲度系数,是弹簧本身的一种物理性质,与外力无关,其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关(3)x为弹簧的形变量的大小。四、实例探究关于弹力产生的原因1.下列说法正确的是A、木块放在桌面上受到向上的支持力,这是木块发生微小形变而产生的B、用一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的推力,这是由于木头发生形变而产 生的C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,是由于电线发生微小形变而产生的2.关于弹力的下列说法中,正确的是A、只有发生形变的物体,才会对它接触的物体产生弹力B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力D、压力和支持力的方向总是垂直接触面3.一弹簧受到80牛的拉力作用时弹簧伸长为14,弹簧受到40牛的压力作用时,弹簧长度为8,试求该弹簧的劲度系数与原长解析:弹簧受拉力伸长时胡克定律的形式为F1=k(L1-L0) , 即 80=k(14- L0)弹簧受压力缩短时胡克定律的形式为F2
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