海淀区初中信息技术电脑美术单元研究专题教学分析.ppt

研究专题 教学分析,育英中学 张建彬 ,初一电脑平面设计与制作,2013年2月26日,研究专题前期分析,研究专题教学方法分析,研究专题分析,研究专题教学过程分析,研究专题评价分析,研究专题前期分析,选择 工具,绘制图像,画笔,路径绘制,印章 工具,基础工具,润色 工具,百宝箱,大部分时候运用 的是单一工具,提高工具,修饰图象,已学内容分析,研究 专题,研究专题内容分析,综合运用工具,解决实际问题,作为技术综合应用部分，选择恰当的技术工具是一方面，更重要的是探究问题解决方法和创意表达方式（设计）。,学生情况分析,学生掌握了基本工具的使用，能够使用单一或者少量工具完成简单创作，但不能综合运用工具，同时喜欢使用特效及素材的堆砌，还不具备设计综合作品的能力。对于复杂作品不能准确知道应该使用哪些工具来制作。,想创新，但不知道该如何创新。但能够对作品进行模仿及简单修改。,单幅作品 的创作,组幅作品 的创作,团队组幅品 的创作,电子相册,VI设计,电子贺卡,研究专题教学内容分析,内容特点,内容特点,内容特点,研究专题教学内容,主题、构图、色彩,工具的综合（合理）运用,了解完成一个综合作品的一般过程； 掌握设计的基本原则及技巧； 综合、灵活应用所学技术。,研究专题教学目标,通过讨论，了解完成一个作品的一般过程。 通过自主学习相关内容，了解设计的基本原则。 通过对作品的分析，深入理解设计原则的运用。 通过完成一个综合作品，体会构思、设计、制作综合作品的具体过程。,研究专题教学目标,提升审美能力。 通过探究学习，提升自主学习能力。 通过评价，能够客观地认识自己的优势与不足。,研究专题教学目标,研究专题教学方法分析,达到目的,言简意赅,主题突出,和谐自然,整齐美观,综合作品的基本要求,规划 阶段,设计 阶段,制作 阶段,呈现 阶段,综合作品的制作流程,设计制作过程,可以先在纸上进行设计，并分析在软件中具体如何制作。然后再使用软件完成电子版的制作。,研究专题教学方法,以自主探究法学习设计的基本要求。 以分析法带领学生分析作品，体会设计要求的应用。 以任务驱动的方式让学生设计、制作自己的作品。 以讨论法评价作品。,教材与软件的使用,根据实际需要，适当选择教材内容，比如“电子相册”与“电脑平面设计”两节内容中的网页制作部分可以先不讲。 “电子相册”部分，可选择更加适合制作电子相册的软件来进行电子相册的制作。,研究专题教学过程分析,研究专题教学过程整体思路,学生探究学习设计的基本原则（教师提供相关阅读资料）。 教师带领学生分析优秀作品是如何体现设计原则的。 学生根据评价标准，确定主题，构思、设计作品。 选择适当技术制作作品。（评价后修改作品） 展示、交流。,课时建议,第1课：结合本节内容，讲解需要用到的设计原则，并结合实例进行分析。 （课后学生进行收集整理素材、构思规划作品） 第2课：制作作品，并进行简单评价与交流。 第3课：修改、完善作品，进行展示与交流。 如果课时允许，可以根据实际制作进度增加一课时。,3-4课时,具体教学安排建议,通用内容,（三个研究专题都会用到的内容）,无论您选择哪个研究专题，放在第一课介绍,通用的设计原则,色彩搭配,构图技巧,主题突出,选择背景图片,选择修饰图片,电子贺卡,电子贺卡,单幅作品中的主题表达、颜色搭配、合理构图、文字运用等内容。 其中包括: 如何突出主题。 如何搭配色彩。 如何合理沟通。 如何使用文字。,电子贺卡,第1课时：通过体验，了解电子贺卡的特点；学生探究学习设计的一般原则，如突出主题、色彩搭配、构图等，并根据贺卡设计需要介绍文字运用等内容；带领学生分析作品；让学生构思贺卡作品。,电子贺卡,第2课时：带领学生分析部分学生设计好的作品（可以是纸质的），并分析具体实现方法；制作自己的贺卡作品。,电子贺卡,第3课时：分析点评作品，进行修改。挑选部分优秀作品进行展示交流。,贺卡实例分析,贺卡实例分析,贺卡实例分析,贺卡实例分析,贺卡实例分析,贺卡实例分析,宁 静,喜 庆,色彩搭配,清 新,温 馨,色彩搭配,构图技巧,中心型,左、右分割型,上、下分割型,对称型,横 版,竖 版,构图技巧,文字使用,文字使用,饱 满,简 洁,构图技巧，文字使用,技术实现分析,技术实现分析,选择工具,调整大小工具,百宝箱,遮罩,电子相册,电子相册,组幅作品中的主题表达、颜色搭配、合理构图、文字运用等内容。 其中包括: 封面、封底的设计（单幅作品的设计）。 封面、封底、内页的整体设计。（组幅作品设计）,电子相册,素材整理： 按照需要收集素材，按照用途分类保存素材。 制作： 模板设计、图片加工、集结呈现。,电子相册,第1课时：教师展示部分作品，让学生了解电子相册的特点；分析电子相册作品（封面、封底页）的设计要求；说明收集、整理素材的原则；学生构思作品。回家搜集、整理、加工素材，并完成封面、封底页的制作。（若课时允许，可在下节课进行制作）。,电子相册实例分析,电子相册实例分析,电子相册,第2课时：分析相册页的设计特点，完成相册页的制作；对整体作品进行修改完善；选择适当的软件制作电子相册（速度慢的学生可以放到下节课完成）。,电子相册可以使用Powerpoint、Acdsee、Iebook、会声会影等软件制作。给学生提供每款软件的制作效果实例及详细操作方法说明。,相册页,组幅作品排版技巧,组幅作品排版技巧,组幅作品排版技巧,1.每页的排版方式尽量富有变化。 2.每页上元素的形状和大小不要完全一致。 3. 每页的颜色变化不要跨度太大。（冷暖色使用等）,电子相册,第3课时：分析点评作品，进行修改。挑选部分优秀作品进行展示交流。,电脑平面设计,电脑平面设计,分开的组幅作品中的主题表达、颜色搭配、合理构图、文字运用等内容。 其中包括: 每个作品的设计（单幅作品的设计）。 整套作品的设计。（组幅作品设计）,知识内容学习： VI（visual identity）视觉识别系统，包括平面的和立体的广告宣传内容。 会标 明信片 海报 吉祥物 其他,VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计，是企业VI形象设计的重要组成部分。世界上一些著名的跨国企业如美国通用、可口可乐、日本佳能、中国银行等，无一例外都建立了一整套完善的企业形象识别系统，他们能在竞争中立于不败之地，与科学有效的视觉传播不无关系。,VI 视觉识别系统,示例： 工作室VI系列设计 教学重点关注作品的几个方面： 实际应用功能性的体现。 每个作品的设计原则。 多个作品的相关性体现。,电脑平面设计,会标：具有象征意义的间接标志。 要求： 艺术表现简练，一目了然； 传递信息明确，具有概括性与象征性； 艺术形象独特、美观。,海报,会标,名片,吉祥物,分析、讲述设计要求,会标分类,例举分析身边的标识,徽标释义：白底红字，镂空“工”，表示服务工商行业。 行徽图案整体为中国古代圆形方孔钱币，图案中心的“工”字和外圆寓意的是商品流通，表明工行作为国家办理工商信贷专业银行的特征；“工”字图案四周形成四个面和八个直角象征工商银行业务发展和在经济建设中联系的广泛性；图案中两个对应的几何图型象征工行和客户间相互依存紧密联合作的融洽关系。,标识分析,标识分析,老标识,新标识,环绕QQ企鹅的三种颜色代表腾讯网在蓝色的科技基石上，为公众提供的三个创新层面。 绿色：表示通过学习型创新，提供日新月异生命力蓬勃的产品； 黄色：表示通过整合创新，提供温暖可亲的多元化互联网服务； 红色：表示通过战略创新，倡导年轻活力，创意无限的QQ.com生活STYLE。,标识分析,简洁而深刻，展示着一个城市的演变与发展； 凝重而浪漫，体现着一个民族的思想与情怀。,舞动的北京,标识分析,海报：招贴画、宣传画。 要求： 具有强烈的吸引力及感召力； 主题鲜明，构图简单、新颖，形式感强； 同时提供一定信息量，如活动名称、 时间、地点等。,海报,会标,名片,吉祥物,分析、讲述设计要求,海报分析,标识分析,标识分析,海报分析,标识分析,综合使用分析,综合使用分析,名片：标示姓名及所属组织、公司单位和联系方法的纸片。是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。交换名片是商业交往的第一个标准官式动作,海报,会标,名片,吉祥物,分析、讲述设计要求,名片分析,名片分析,名片分析,吉祥物：体现企业或活动的主旨，具有标志性的形象。 要 求：卡通形象、动物、人物形象、抽象的表现方式等，赋予其鲜明的艺术个性。,海报,会标,名片,吉祥物,分析、讲述设计要求,吉祥物分析,福娃的设计，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中国文化。,吉祥物分析,电脑平面设计,第2课时：完成作品的制作，教师在学生制作过程中给予指导，完善作品。,电脑平面设计,第3课时：展示，交流作品。 重点说明功能定位、设计理念、作品含义等内容。,学生作品,研究专题教学评价分析,教学评价的几点思考,1. 先让学生欣赏部分作品，选出自己喜欢的作品，说明喜欢或者不喜欢的原因。从而总结评价标准。 2. 教师进行补充，得出作品评价标准。 3. 不同作品，评价标准会不同。 4. 评价标准应在设计作品之前给出。,评价内容：,优秀,评价结果：,一般,继续加油,教学评价的几点思考,师评、自评、互评,评价过程：,利用评价网站进行评价，除了等级外，写明优点及值得改进之处。,教学评价的几点思考,1. 研究专题作为具有实用性的综合任务，能够培养学生设计、制作一个作品的综合能力。应让学生体会一个作品从功能定位、构思、设计、制作、展示的各个环节。,思考及体会,2. 建议利用部分时间引导学生一起分析优秀作品，从中体会设计原则。,3